四、 对英语知识的需要，激发学生学习英语的兴趣
随着小学生世界观的扩大，他们也想了解生活，了解世界。Story time内容可以包罗万象，天文，地理，生活常识，行为习惯，情感态度，乃至西方文化知识（这是学生最想侧耳倾听的内容）。学生的这种内在的需求，驱使他们主动地想通过story time这个窗口去了解。

五、丰富多彩的英语活动，激发学生学习英语的兴趣
关于高年级学生来说，将story time与相关话题结合起来，开展英语活动课，英语毕业论文，可以使他们从各个方面得到切实而充分的训练，扩大视野，提高能力。如圣诞本论文由英语论文网/节来临了，组织一个Christmas Party；组织校园英语小话剧表演比赛；每日课前五分钟，表演一个小对话，等等。随着丰富多彩的英语活动的展开，语言在有意无意中得到锻炼，掌握。

英语有一句谚语：“Education must be fun.”我们英语教师就是要让学生觉得学习是有趣的，选用story time最大限度地激发学生学习英语的兴趣，并且在以后的学习中保持着这种积极性。

参考资料：
      1、2017/10《福建教育》P54“故事教学法”在小学英语教学中的应用
      2、《新课程小学英语评课的理论与实践》，宁波出版社，2017
      3、《小学英语课堂教学技能》P48，浙江师范学院外国语大学，2017

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