1.1 选题背景及选题意义
关于英语六级考试来说，阅读所占比例是和四级一样的，但是六级与四级相比主要难在词汇量上，它的词汇量更大，六级的阅读要更难一些，阅读的得分高低决定了总分的高低，如果六级阅读的分能得的高一些，及格是没问题的。我们略论完了英语高考题，四、六级考题，我们再看看现在的小学英语学习方面。小学生现在参加 PETS1 级考试的越来越多，专家表示，全国英语等级考试低龄化趋势越来越明显，1999 年全国英语等级考试刚出台的时候，应试 PETS1 级的基本都是中学生，2017--—2017 年，小学五、六年级成为 PETS1 级的考级主力。在北京外国语学院举行 2017 年下半年全国英语等级考试中有一位只有 11 岁的 6 年级小学生被妈妈送进考场，他将要参加与高考英语水平相当的“PETS2级”2017 年下半年全国英语等级考试。 北京海淀儿童外语学校的任行校长说：“本次考试该校有 500 名中学学员参加，参加 PETS1 级考试和 PETS2 级的小学生，占到 6 成左右。” 在 PETS1 的考试中，完型填空、补全句子填空及阅读理解就占了 42%的分数。在 PETS2 中，阅读理解部分主要考察考生理解书面英语的能力。在这一部分，一共有 5 篇短文，都是考生应该能够读懂的、熟悉的、有关日常生活话题的简短文字材料，例如公告、说明、广告，以及书刊杂志中对于一般性话题的简短文章。这 5 篇短文的总长度大约在 1000 个单词左右，一共有 20 道题，考查考生理解短文的总体和特定信息的能力。每道题也是有 4 个选择项，都是四选一的选择题。可见阅读理解的在英语学习中的重要性。阅读理解除了在高考中占有如此大的比重，在近几年的中考中，阅读的试题也占到了总分值的一半以上，并且难度有所增加。不少学生在这个题型上丢失了大量的分数，导致整个英语考试的失败。当前，初中生英语阅读情况也令人担忧：初中生学习的科目较多，关于英语，他们也只在上课的时候学一下，下课很少同学接触，这就使得他们阅读面狭窄、阅读量小，阅读速度慢，所具备的英语文化背景知识就更少了，最终导致阅读能力较差，英语毕业论文，很多英语原文都看不懂。我国初中生这种英语阅读能力的近况与阅读教学模式与措施也有着很大的关系，因此，如何有效地提高学生的阅读理解能力，减轻学生的负担成为初中英语教学的重点。图式理论是现代阅读理论中的重要理论，在本文中，笔者也希望通过探讨图示理论和作的一些调查找到提高初中生英语成绩的有效途径。
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1.2 国内外探讨近况
1.2.1 国外的探讨近况
在国外，对图式理论进行探讨的学者也不少，他们也都发现在外语阅读学习方面，图式理论能有效地帮助学生提高阅读能力和速度。他们有的是从认知心理学的角度，有的学者是从社会语言学方面来进行探讨，有的学者从心理语言学领域对图式理论进行了研讨，都提出了自己的观点以及肯定了这一理论应用到外语学习的积极影响。一般认为，德国心理学家巴特利特对这一理论的发展做出了主要贡献。然而，对完善这一理论作出重大努力的是美国人工智能专家鲁梅尔哈特。读者在开始阅读一篇文章时，一般是从词到句，再到段落，词、句都能理解了意思之后，段落的意思一般就能迎刃而解，但是难免会有一些比较深奥的文章，如果我们之前没有接触过相关领域的知识，难免在每个字词都读懂的情况下，仍然云里雾里。这就是因为读者没有相关的背景知识了，背景知识就是作者了解的，以及读者也同时了解的东西，这样一来，读者才能了解作者的意图了。关于作者来说，他在写这篇文章的时候，看似他只是写了这些表面的东西，其实他自己也是具备了与之相关的背景知识，他将以前的背景知识与现在获得的知识关系起来，写出了现在的文章，其实也就是利用了图式理论中的相关原理，将新信息与旧信息关系起来，以相关背景知识为基础，将前景知识得以传递给读者，让读者在这种相互影响中思维理解。其实这和我们写文章也是一样的，我们对某个领域很了解，对某个问题前因后果都非常清楚，那写东西时肯定思如泉涌，想到一个方面，其他方面就随之而来。反之，如果我们没有此问题的相关背景知识，那么讨论到相关问题或相关领域的知识时，我们不能延伸出其他相关内容，只能就事论事，草草了之。
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2 文献综述
2.1 阅读理论探讨
阅读的过程是我们作为读者先从文字当中获得相关信息，进入大脑思维重组，略论，归类，进而得到理解的一个过程。他是读者通过自己已有的背景知识将现有知识关系起来，进行相互影响后得到了相关信息的结果。也就是说，阅读不仅仅是看的层面，而且还是读者对文字材料进行思维的复杂过程。以下三方面可以对此过程加以说明：第一，先从文章字面意思理解。比如：文章大意，情节，主旨意思，作者写作目的等；第二，推论猜测。有些不认识的字、词，可以通过上下文意思推测出大致意思；第三，理解方面。读者可以从这之前掌握的知识，内容，以及自己的阅读经验方面来理解整篇文章了。Goodman 曾经指出，“阅读是一种心理活动的过程，一个人的心理世界可以通过写作来让别人知道，别人也可以通过阅读作者的著作来揣测作者的心理活动。Smith 在此问题上，英语论文范文，认为在阅读过程中大脑的活动，心理的活动，要通过大脑和心理的活动把原有的背景知识调动起来，也就是激活原有图式，然后和新的内容连贯起来，才能形成新的图式，才能真正准确理解一篇文章。
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