随着我国教育的不断发展，教育教学理论体系也逐步细化，对学生的关注也从整体转到了关注学生的个体的成长与发展。如何让每个学生得到积极的发展，初中英语教学为每个学生提供合适的教育，促进学生学业及身心健康的发展，成了许多学者探讨探究的课题。
1.1 探讨问题的提出
《国家中长期教育改革和发展纲要》的要求2017 年 7 月党中央国务院颁发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2017—2020）》，中长期发展纲要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，旨在办好人民满意的教育，把我国建设为人力资源强国。中长期发展纲要明确提出，要把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。这不仅要求我们培养走在科技前沿的优秀人才，还要求我们能够顺利让所有学生，尤其是学习有困难的学生完成学习任务，关心每个学生的发展。学业不良儿童自身成长发展的需要在每个学生的成长经历中，学校生活是其中最主要的部分，而学习活动，则是学校活动中的主要部分。每个学生在自己的学习生涯中都经历着不一样的学习过程，获得不同的学习结果。在学习群体中，有部分学生不能顺利的进行学习，在学习中发生各种各样的困难，陷入学业不良的状态。学业不良状态不仅严重作用了学生的学习结果，而且关于儿童身心的健康发展，健康独立人格的形成有着巨大的阻碍影响。在正常的学习过程中，学业不良儿童无法跟上正常的教学进度，这就要求我们关于学业不良儿童予以更多的关注。怎样改变学业不良状态，如何对学业不良状态进行补救和干预，英语论文题目，成了教育探讨者和实践者关心的问题，也成为了满足学业不良儿童自身成长发展需要的一个亟待解决的问题。1983 年，教育部规定英语在高等学校升学考试中，和其他科目一样同等对待。以此为导向，我国的中学课程，特别是初中教育基本上全部将英语列为必修科目，高中课程超过 90%的将英语作为必修课。在小学和学前教育中，大部分学校也将英语列为学校的课程。学生在学习生活中，花费大量的时间在英语的学习上。尽管，我国大部分学生从小学甚至学前阶段就开始了英语的学习，但是，初中阶段是学生首次系统的学习英语并开始着重学习英语语法的阶段，初中英语学习为学生的高中、大学英语学习打下扎实基础，基础打得好，不仅可以提高英语的学科成绩，更可以减轻学生的学业负担。在初中英语学习中，部分学生的学习存在障碍。如何补救和矫正英语学习，成了许多学生、家长和学校关注的问题。
1.2 探讨问题的阐述
本探讨通过对重庆市某中学初一两名英语学业不良儿童的实验探讨，探究精确教学关于学业不良儿童干预的影响和效果。通过实验，略论在精确教学实施时，精确教学如何作用学业不良儿童的英语学习，作用精确教学发挥影响的主要因素。本探讨志在解决一个具体问题：精确教学在我国教育环境下是否能有效干预英语学业不良儿童的学习？
1.3 探讨的意义
理论意义①完善我国学业不良儿童矫正教学法的理论我国关于学业不良儿童的探讨，大多集中在其心理归因和心理辅导上。而针对学业不良儿童的具体教学措施也大多以心理学为依据，从学生心理出发，通过转变学业不良儿童的学习动机、矫正学业不良儿童的认知障碍等达到学业不良的修正。学业不良儿童教学法的探讨大多数要求教师鼓励儿童，从增加儿童自尊心自信心及提高学生自我认知等方向着手缓解学业不良儿童的学习问题。当前关于我国学业不良儿童矫正教学法的理论缺乏具体的教学指导。本探讨试图尝试一种具体的、具有操作性的、标准化的教学法，进一步地完善我国学业不良儿童矫正的教学法探讨。②为精确教学在我国的本土化运用提供探讨材料我国关于精确教学法的介绍较少，具体的实证探讨也基本空白。本探讨旨在为我国学业不良儿童的矫正和补救提供理论借鉴，对精确教学理论进行初步探究，以求在解决学业不良儿童学习教学法方面，提供一条新的思路。通过本探讨，探讨者试图对精确教学的本土化有效性及精确教学在英语教育中的有效性进行尝试探索，力图为我国学业不良儿童矫正的理论成果和探讨材料添砖加瓦。实践意义①为教师提供一种辅导学业不良儿童的教学措施精确教学本身是一种具有鲜明特征的教学措施，它可以运用于任何学科和任何年级，也适用于课堂教学或者课外辅导。它还可以结合任何一种教学法以加强该教学法的有效性，因此，它的适应性极广，它可以为我国教师在矫正学业不良儿童的学习上提供一种可实施的教学措施。由于精确教学法具有适应性广、操作性强的特点，熟练掌握精确教学法的教师，可以在课堂集体教学、小班辅导或个体辅导中，灵活的使用精确教学法，以提高某学科的教学效率。②为家长及教育机构提供一种课外辅导的教学措施由于精确教学法不依赖某种特定的教学法，而是着重在教学内容和目标上，因此，精确教学关于缺乏指导的教学，也是有效的。本探讨通过对英语学业不良儿童的个案探讨，期望为矫正英语学业不良儿童的学习提供措施和途径，关于学校的个别辅导，家长家庭辅导和教育辅导机构的英语个别辅导教学提供一个可借鉴的案例。通过精确教学的实施，有效提高英语学业不良儿童的英语学习水平，进一步提高我国英语的教学质量和教学水平。
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