如何提高初中英语教学的有效性
关键词：初中英语；教学
课堂教学的目的是让学生掌握知识和能力，/英语论文提高学生的综合素质，所以，进行有效的课堂教学是教师追求的目标。在初中英语教学中，教师要怎样提高课堂教学的有效性呢？
一、作用初中英语有效性教学的因素
实施有效教学的基础--—有效的教学评价教学评价是教育活动的重要组成部分，教师通过对课堂教学活动的过程和结果进行检测和略论，英语论文网最终给予形成性的价值判断。教学评价包括教与学两方面：一方面要对教学过程进行评价，评价教师的教学是否有利于帮助学生掌握知识，有利于学生提高学习水平。另一方面也要对学生的学习过程进行评价。在对学生的学习过程进行评价时，教师要注意以下五个准则：即口头评价与书面评价相结合、过程评价与结果评价相结合、定性评价与定量评价相结合、正面表扬与批评教育相结合、自我评价与他人评价相结合的准则，以教学评价来激发学生积极的学习情感，提高学习效率。
（二）实施有效教学的保障--—有效的教学设计课堂教学是学生学习的主战场，是学生活动的重要场所。如果因为教师没有精心设计课堂流程，导致学生在有限的课堂时间内没有学到有用的知识，那么这样的课堂教学就是失败的，白白浪费了教学资源，耽误了学生。所以，教师在进行课堂教学前，一定要精心备课，根据教学内容和学生实际，做好教学设计，以积极的教学情感感染学生，激发学生学习英语的兴趣，指导学生掌握相应的学习措施，达到“会学”的境界，这样就能有效提高课堂教学的效率。
（三）实施有效教学的核心--—有效的学习过程现代社会是一个信息大爆炸的时代，学生接触到的信息比较繁杂，所以学生在学习中必须要掌握感知正确信息并收集的能力，正确处理并将其表达出来，让学生形成自主学习的能力。所以，在课堂教学中，教师要坚持以人为本的核心理念，尊重学生的课堂主体地位，坚持学生是学习的主人。在这种理念的指导下，一切从学生的学习实际出发，真正满足学生的学习要求，学生积极主动地参与到学习中来。这样的学习过程，当然能激发学生的学习兴趣，让学生的学习热情高涨。
（四）实施有效教学的动力--—有效的教学反思有效的教学反思是实施有效教学的动力。在每节课后，师生都要反思课堂教学和学习的过程，从中找到自身的优点和需要改进的地方，从而促进教师教学水平不断进步。
因此，在初中英语教学过程中，每一节课都要进行有效的教学反思，不仅要反思教学过程，即是不是符合学生实际，是不是将教学内容全面呈现给了学生，有没有遗漏，重、难点处理得是否得当，而且要反思教学效果，即有没有激发学生的创新思维，有没有提高学生的综合能力等。有了这些教学反思，英语论文题目，课堂教学效率必然能够得到有效的提高。
二、提高初中英语有效教学的策略
适时、合理、全面的评价，提高教学评价的有效性教学评价是全面、客观地了解学生学习情况的有效途径，并且通过教学评价反馈的信息，教师能够发现在教学中出现的优势与不足，在之后的教学中进行适时调整和改善。所以，教学评价一定要适时、合理、全面，才能得到正确的评价结果。教学评价的具体措施包括：激励法、协商法、建立成长记录袋等等。在日常英语教学中比较常用的是激励评价法，即多鼓励、表扬学生，让学生得到正面的评价情绪体验，英语论文，从而提高学习的效率。当然，教学评价不是单一出现的，而是多种评价结合在一起进行的。适时、合理、全面的评价，不仅能发掘出学生的闪光点，也能发现其失误和不足，并给学生指明努力的方向，从而激发学生学习的热情，让学生积极主动地投入到英语学习中去。
三、精心设计课堂提问，提高提问的有效性
1.提问要有意义。教师提出的问题要围绕本单元、/初中英语教学论文范文本课时所讲授的主题进行，要有一定的教学意义，不能漫无目的、随心所欲地发问，那样会作用学生的学习思考。所以，教师要遵循授课思路，根据课堂实际提一些有一定思维容量和思考价值的问题。这样才能引导学生更好地参与学习，主动思考教师的提问，大胆回答问题，促进学生发散思维和创新意识的有效形成。
提问要有层次性。教师提问的问题要有层次，要考虑到各层次学生的要求，难易搭配，适应不同程度的学生。关于学习好的学生，提问要有创新性，要有深度；关于中等学生，提问要有提高性，能发展学生的思维；关于差生，要提基础性的问题，深化对知识的理解。
总之，要让不同程度的学生都能自觉、流利、熟练地用英语回答问题，调动全体学生一起积极思考，最终让学生主动交际，达到提高课堂教学效率的。
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