第三章探讨设计.........16
3.1 探讨目的..... 16
3.2 探讨对象..... 16
3.3 探讨措施..... 16
3.4 探讨过程..... 16
第四章数据略论与讨论......... 18
4.1 问卷数据略论....18
4.1.1 对于学生的问卷数据略论.... 18
4.1.2 对于教师的问卷数据略论.... 25
4.2 访谈略论..... 31
第五章发现与启示.....33
5.1 本探讨的主要发现........33
5.2 对教学的启示....37
第五章 发现与启示
5.1 本探讨的主要发现
通过本次对学生的问卷调查，笔者总结出以下几点发现：第一，在英语学习的重心倾向方面，此次受访学生都普遍表示出对英语口语学习的兴趣，但在平日的学习中却将大量的时间与精力花费在词汇与语法的学习。听说读写四项语言技能中，大部分同学都认为自己的写作需要加强，是最薄弱的一环，这凸显出学生们关于阅读与写作的重视，由此可见，即便学生关于口语学习很有兴趣，但在传统教学模式为主导现实情况下，却难有时间精力对口语学习表现出应有的关注。第二，在课堂组织形式上，有相当比重同学的同学更倾向于传统 3P 教学模式，即教师讲解，学生做笔记，之后巩固练习的教学模式。究其原因，主要是学生们从小学开始就习惯于这种“满堂灌”式的教学模式。在这种教学模式下，学生不必主动积极思考获取知识，只需被动接受即可，换句话说，上课是不必费脑筋的事情，这对一天 7 节课，在校时间接近 12 个小时的学生们来说，英语课上动动手记记笔记无疑是件轻松的差事，而老师的“满堂灌”恰好满足了学生的这种心理。因此他们更加依赖于这种传统课堂教学模式。另一方面，现在学生学习压
| 
