第二节国内外相关探讨
国内学者对高考命题的研宄大部分是集中于对命题本身的研宄，从命题的各方面的特点进行略论。如，徐硕《考试命题探讨》中对命题几方面的特点进行了概述：考试命题具有导向、调控、激励、管理等影响。从准则方面来说，考试命题具有指导性、科学性、明确性、全面性、整体性、独立性、合理性、开放性、贴切性和公正性等准则。考试命题也由直接提问式命题向情境展现式命题转变，由理想模型式命题向实际问题式命题转变，英语论文网站，关注知识和结论向关注能力和过程转变，由封闭系统向开放系统转变，由单纯s别向促进发展转变。一线教师在这些理论的基础上对各科进行略论。比如英语学科，大部分的研宄者主要是从英语高考的题型的变化、内容变化及呈现方式变化等方面对英语高考命题进行剖析。如，司洪海《2017年山东省高考英语新题型一-“阅读表达”题解析》对新出现的题型进行略论，指出这种新变化对学生和对教师的作用；籍万杰《2017年高考英语山东卷试题评析》不仅从总体上对高考英语命题进行略论并且深入细节，从各个题型进行略论。在高考命题意图方面，亓元霞通过对命题者以及教师、学生进行调查发现高中英语教学近况与命题人员的真正意图并不吻合。亓元霞通过访谈了解到，高三英语课有两个重点：一是教授语言知识，一是高考操练。复习语言知识的做法是把语法和词汇从课文中抽离出来进行反复操练。这种做法重知识，轻应用，而且孤立地操练词汇，完全忽略语言交际功能，与高考命题设计者的意图是相违背的。
………….
第三章山东省近八年英语髙考命题变化.......... 14
第一节英语高考命题考试目标的变化.........14
第二节英语高考命题类型的变化....18
第三节英语高考命题考点内容的变化.........19
第四章英语高考命题变化对英语教学的作用.........20
第一节对教学目标认识的作用......... 23
第二节对教学内容选择的作用......... 26
第三节对教学心理及行为的作用......... 29
第五章探讨结论与建议 .........32
第一节探讨结论 .........32
第二节建议......... 33
第三节结语......... 38
第四章英语高考命题变化对英语教学的作用
第一节对教学目标认识的作用
根据新课程标准的要求，教师在英语教学方面的总体目标是培养学生的语言综合应用能力，包括在语言技能、语言知识、学习策略、情感态度以及文化意识等方面的能力。但受到学校及社会各方面的压力，教学目标逐渐变得功利性，一切以考上大学为目标，教英语变成了教学生如何应对英语考试，学生面对英语不再是如何去享受英语这门语言所带来的美妙感受而是将它看做是进入大学的一个工具。教师在教授过程中从培养学生综合语言应用能力而转向如何做一道道英语试题。而希望学生通过学习英语这门语言来了解中西方文化异同，开拓视野，提高个人文化修养这一目标也变得名存实亡。在评价的压力下，很多教师将大部分的注意力就集中考试大纲上，
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