2.1反馈的定义与分类
反馈(feedback)又称回馈，本是控制论的一种重要基本原理，是现代科学技术的基本概念之一，指控制系统把信息输送出去，然后把其影响的结果返回来，并对信息的再输出发生作用，起到控制影响的过程。通过反馈，英语论文题目，可以不断地矫IH偏向和失误，逐步达到预期的目的。在不同的学科领域，反馈有着不同的含义。根据巴甫洛夫反射学说，反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。在语言学习领域，学者们对反馈进行了不同的定义。
2.1.1反馈的定义
《朗文语自'教学与运用词典》（Richard，etal. 2017)将反馈解释为学习者从教师或其他学习者处获得的评论或信息。Ramaprasad(1983)认为反馈是有关真IH的已有的学习水平与学习的参考水平间差距的信息。Biggs(2017)认为有用的反馈则是帮助学生减少或者消除这种差距的信息。反馈过程的结果应该是学生受到激励，更主动枳极地去争取进步。Ur(1998)将教学的坏境中的反馈定义为为了改进、提高学生的学习而对其某一学习任务完成情况发回的信息。20世纪70年代，反馈的概念由于过程写作教学法的发展被引进到写作教学中。关于写作教学，Keh(1990)是这么定义反馈的：“反馈是读者向作者的输入，它的功能是向作者提供修改作文的信息”。张雪梅、戴炜栋(2017)认为反馈主要由两个可辨别的成分组成:评估和改正。根据他们的定义，针对写作而@，反馈就是为了提高作者的写作能力读者向写作者提供评价和修改作文的信息。
3. 中学英语阅读课有效提问的实证探讨......... 28-30
3.1 探讨问题.........28
3.2 探讨对象......... 28
3.3 探讨措施......... 28-29
3.3.1 观察法.........28-29
3.3.2 问卷调查法......... 29
3.4 探讨过程 .........29-30
4. 探讨结果及略论 .........30-38
4.1 教师提问数量及类型.........30-32
4.2 教师侯答时间 .........32-33
4.3 教师反馈形式......... 33
4.4 教师提问技巧 .........33-35
4.5 学生座位位置及问题分配.........35-36
4.6 学生答问形式......... 36-38
5. 教学启示 .........38-44
5.1 教师提问策略.........39-42
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