随着我国教育改革的深化，素质教育已经倍受关注。教育部颁布的新课程标准正是实施素质教育的英语新课程。多元智能教学的核心教育理论与新课标的指导方向是一致的，但是多元智能教学想要融入我国的语言教学就必须适应我国教学的基本情况，而我们大多数高中在教学中没有多元智能的概念为指导，英语毕业论文，可能会在教学中间过分强调某一项智能的发展而造成某些智能模块的缺失，学生的英语综合素质得不到很好的发展。对此，笔者就我国当前高中英语教学中智能模块的缺失分为课堂与课外两部分进行调查。
2.1 英语课堂多元智能模块运用近况略论
英语教学教案很好的体现了本次教学的主旨，重点，过程。对课堂来说就是一本执行指导书。笔者所实习学校所用教材为译林出版的牛津高中英语，笔者通过在网上资料的查找与学校同事的讨论决定对牛津英语的 Welcome to the unit 和 Reading 板块的教案进行调查。笔者随后在所实习学校抽取了两份英语教案，对其课堂教学过程中多元智能的缺失状况进行略论。
第三章 多元智能教学探讨设计................. 30-38
3.1 高中英语教学探讨设计................. 30-31
3.1.1 探讨假设 .................30
3.1.2 探讨对象................. 30-31
3.1.3 探讨措施 .................31
3.2 实验班级英语成绩实验前测................. 31-33
3.3 多元智能教学设计 .................33-38
3.3.1 教案设计................. 33-35
3.3.2 课外活动设计................. 35-38
第四章 实验结果与略论................. 38-42
4.1 实验班级英语水平后测与略论 .................38-39
4.2 实验结果总结 ..................................39-40
4.3 实验中各项智能项目教学设................. 40-42
第五章 多元智能教学设计相关建议.....
| 
