(二)任务准备--—为完成任务而进行知识与技能教学
教师在设计了任务之后,在课堂教学一开始就应该把这个任务交给学生。因为所设计的任务是有知识差距、技能差距、信息差距和文化差距的,学生没有足够的知识、能力、技能、信息和文化理解在学习教学内容之前完成这个任务。因此学生要通过教学内容来获得完成任务所必需的知识、技能、信息和文化理解,然后才能完成任务。这个过程就是知识学习和技能训练的过程,即任务准备。它包括以下三个方面:课堂导入—任务呈现—知识学习与技能训练。笔者在该议论文写作训练课堂教学中具体操作如下:
1•课堂导入
①学生思考讨论:Why is writing so important in English learning?
What makes good writing?
②教师略论总结出写作的重要性及好作文的五个特点:proper in style; complete in content; correct in grammar; changeable in expression;logical in arrangement。
③呈现高考高分作文给分要求。
2•任务呈现
①教师讲解高考作文的四种类型:Narration,Exposition,Argumentation,Practical Writing。
②阐明议论文的重要性,提出本节课的教学任务--—议论文写作。
知识学习与技能训练
①解释什么是议论文及议论文写作的基本要求:present your idea or view;give reasons or examples to support your view。
②呈现一篇议论文范文,引导学生直观地略论文章,总结议论文的三段式篇章结构:Introduction--—Supporting Details--—Conclusion。
③借助同一篇范文,引导学生略论和体会该文内容的完整性、句式的多样性、用词的准确性、行文的连贯性(过渡词)。
④总结写好一篇议论文的具体要求。
课堂导入的三个步骤都紧扣写作任务。其目的在于让学生明确写作的重要性及怎样入手去写好一篇作文,为接下来的任务呈现和知识学习、技能训练作好辅垫。任务呈现是任务型课堂所特有的教学环节。任务型教学一开始就呈现任务,让学生从课堂教学一开始就明确教学任务--—议论文写作,然后在任务的驱使下去学习写好一篇议论文所应具有的知识和技能。这样的学习过程是任务驱动的(task-driven)过程,有利于激发学生的兴趣和动力,同时有利于体现任务的真实性。另外,在知识学习和技能训练阶段所呈现的有关议论文的知识和写作技能应该是完成任务所必需而学生此前所缺乏的(即知识差距和技能差距)。在该阶段的教学过程中要不断地关照任务本身。任务准备是课堂教学的主要过程。学生学到了必需的知识，英语论文，英语论文 |
