从 2017 年秋季起到 2017 年秋季止，我对所教的南京特殊教育职业技术学院非英语系的近 300 名学生进行了分组学习探讨，并对他们入校前后的英语成绩进行了对比略论。这些学生分别来自康复系、阳光学院、艺术学院。探讨结果表明，采用诵读教学法的学生比不采用此教学法的学生，英语成绩有明显提高，AB 级英语运用能力考试过关率逐步提升。实践证明，学生所学的语言知识能否得到最大限度的巩固，各种语言技能能否得到培养和提高，在很大程度上取决于学生能否真正意识到诵读对大学英语学习的影响，能否真正提高阅读量。因此，在大学英语的课堂上，教师应启发学生认识诵读对大学英语学习的重要性，鼓励学生不断提高阅读能力，通过诵读学好英语。
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