2.2 有利于理解和弘扬中国文化
许多学者探讨提出， 中国文化是能够在 21 世纪发挥日益重要影响的文化。 如英国著名学者汤因比在《展望 21 世纪》一书中说：“中国的传统文化，尤其是儒家和墨家的仁爱，兼爱思想学说史一直现代社会文明病的良药。”然而，很多时候我们却发现我们培养的大学生无法用英语表达平时自己熟悉的本国风俗文化。 作为年青的大学生，理应在英语学习中加强母语文化的积淀，担负起传承中国文化，与世界人民共享人类宝贵精神财富的任务。尤其是英语系的学生在学好英语语言文化的同时，必须系统强化中国文化， 达到能用英语娴熟而准确表达中国文化的程度，向世界传播与弘扬优秀的中国文化，以利于人类的良性发展与和谐世界的创造。
2.3 有利于促进中西方共同发展
人类历史表明，正是各种不同体系的文化构成了世界大文化的宝库， 正是人类不同文化表现出来的个性化特征构成了人类文化的灵魂，他们使得世界文化宝库的构成多姿多彩。 所以在应对全球化的挑战这个问题上，主张“全盘西化”或主张本土主义或民族主义显然都是不可取的。 现阶段的文化教育应同时兼顾目的语文化和本族语文化，要克服民族自卑心理和民族中心主义两种极端。在外语学习或跨文化交际中，学生是以双重的文化心理进行。 建立比较系统的目的语文化知识体系能深层次地了解西方民族思想的起源、风俗习惯、语言及其反应的思维方式和这种思维方式对语言运用的制约；而建立母语文化扎实的基础，则能从另一角度了解自己和了解别人，扩大文化知识储备，促进知识的平衡，完善知识结构。 从某种意义上说，系统的中西文化知识使学生感悟到中西文化的差异，使他们在学习和实践中有意识地比较区分，培养文化的敏感度和辨别能力，减少文化错误和文化冲突，顺利地完成双向文化交流。
3结语
全球化和现代化带来的强势文化扩张和文化霸权，造成了文化次序的破坏和文化生态的失衡。 在这种形式下，探究大学英语教学中中国文化认同教育具有非凡的探讨意义。我们可以充分利用大学英语教育这块当前教育面最广、教育时间最长、国家和师生投入最多的阵地对大学生实施中国文化教育。这样既可以切实有效地提高民族文化素质，增强民族自尊心、自信心和自豪感，也可以真正全面地提高学生的综合应用语言能力。
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