1.1 探讨的缘起
当今时代飞速发展，社会变革加速，社会压力增大，生活节奏变快，工作竞争激烈，职业倦怠现象日益严重。在国外，英语毕业论文，职业倦怠在上世纪 70 年代达到高峰；而当前，我国的职业倦怠现象也呈现增多趋势。教师作为承受压力最大的职业之一，也面临着职业倦怠的危险。2017 年，有调查发现，在所有受调查职业中，英语论文，“教师”工作倦怠位列第三。2017 年，中国人民大学公共管理学院与人力资源探讨所对近 9000 名中国教师进行过一项调查，其内容主要涉及职业压力和心理健康状况，结果显示，近 90%存在职业倦怠情况，而其中近 30%职业倦怠严重【3】。职业倦怠的危害不可低估，它不仅对人的身心作用巨大 ，同时也不可避免地带来职业困扰，成为专业人员成长成熟过程中的“绊脚石”。对高校英语教师而言，一方面，由于英语教学改革的不断深入以及学生对英语学习的不同要求等因素，传统的教学措施逐渐被淘汰，多媒体教学法、交际教学法、自主学习、合作学习等新型教学法日渐进入高校英语课堂，社会对英语教学质量的要求不断发生变化。这使得高校英语教师已不仅是知识传播者，同时也是教学探讨者、教学组织者、教学效果评价者、课堂资源整合者以及学生的交际合作者、心理咨询师、知心朋友等等。担当如此多的角色，对高校英语教师来说本身就很困难，何况有时候，这些角色在现实条件中还会发生冲突，因此困惑、不满、压力等消极情绪很容易随之产生，日积月累便形成了职业倦怠。另一方面，“一朝受教，终身受用”的时代已经过去，教师专业发展成为一个终身过程，一个持续不断的过程，一个终身学习、不断更新的自觉追求。然而，在教师由生手成长为熟手、由不成熟向成熟发展的过程中，职业倦怠总是伴随着产生，职业倦怠一旦发生必然作用甚至制约教师专业发展。与此同时，教师专业发展的缓慢又会导致教师对其职业的厌倦，引起更深的职业倦怠。可见，教师的专业发展与职业倦怠联系密切，此消彼长。胡锦涛总书记曾深刻指出：“教育事业发展的关键在教师”。因此，探讨教师职业倦怠的发生及发展过程，并探究其预防及干预方法，对教师乃至教育事业的发展具有十分重要的意义。
1.2 探讨的目的与意义
探讨目的本探讨从教育学的角度，对地方高校英语教师进行问卷调查，了解该群体的职业倦怠状况，并应用统计措施略论性别、学历、工作年限、年龄、教龄、职称、任职情况、婚姻状况和是否住校区内等人口学变量对职业倦怠的作用，期望引起高校和教育部门对教师职业倦怠现象的重视和反思，为相关政策的出台提供一定程度的理论支持，为引导和帮助教师从容走出职业倦怠做出积极努力。探讨意义教师是高校教育事业的执行者，防止和消除教师职业倦怠，对高等教育事业的发展乃至社会的发展进步都具有不可低估的理论意义和实践意义。理论意义本探讨从教师专业发展视角对地方高校英语教师职业倦怠进行探讨，为教师职业倦怠的探讨开拓新视野，一定程度上弥补国内外同仁对该领域探讨的不足；另一方面，通过探讨，唤起社会特别是教育主管部门、学校管理层关注教师，尤其是英语教师的身心健康，有针对性地改善教师的工作、学习和生活条件，吸引优秀人才长期从教、终身从教，为提升教育教学质量作出积极且持久的努力。 实践意义地方高校英语教师职业倦怠探讨，一方面，有利于教师教育教学技能、专业知识、学术水平和身心、情感、意志、品质等的全面和谐发展，也有利于学生的全面、健康发展；另一方面，有利于人们重新认识教师这个职业、充分认识教师职业倦怠，意识到职业倦怠对教育的不良作用，关于探究学校管理新理念、为教师构建一定的支持体系和健全保障机制也具有一定的借鉴参考价值。
1.3 相关概念界定
职业倦怠职业倦怠（burnout），一般被认为是个体无法顺利应对工作压力时的一种极端反应, 是个体长期压力体验下产生的情感、 态度和行为的衰竭状态。职业倦怠最早由美国心理学家弗登伯格（Freudenberger）于 1974 年提出, 他认为职业倦怠是一种个体在工作强度高、时间长，忽视内心需要等原因而产生的情绪性耗竭的症状，也可能是由于期望达到不切实际的愿望而过分努力的结果【78】。探讨表明，在助人行业中出现最容易职业倦怠。教师职业是一种典型的助人职业，教师也已成为职业倦怠的高发群体之一。由于教师本人及社会都对教师这个职业有很高的期望值，教师的工作是教书育人，其工作任务繁重，社会责任重大，这样使得教师不能够很好地处理工作上的压力，产生职业倦怠。Byrne. B. M（1993）认为，教师职业倦怠是指当教师不能有效应对工作压力时表现出来的一种极端反应，是教师由于长期压力体验而产生的情绪、态度及行为的衰竭状态；典型症状表现为工作热情、兴趣丧失，工作满意度低，情感疏离与冷漠【73】。吕莉(2017)认为，教师的职业倦怠呈现出两个特征：一是教师曾经取得较好的工作绩效及较高工作效能体验；二是教师难以通过自身调节恢复原有状态和水平，除非改变工作情境或取得社会支持。概括来说，教师职业倦怠是指教师不能有效缓解工作中的持续压力而形成的身心俱疲状态。
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