大学英语教学增强言语文化导入刻不容缓
一、文化教育的必要性及内容
1.文化差别是跨文化交际的障碍。现代化的进程加速了肉体和物质产品的流通,将各个民族归入到一个共同的“地球村”中,跨文化交际成为每个民族生活中不可短少的局部。但是,文化差别是跨文化交际的障碍,克制文化差别形成的交际障碍曾经成为整个世界共同面临的问题。中国文化与英语民族的文化在历史传统、社会制度、文艺方式、生活方式、思想方式和表达方式等诸多方面有着比拟明显的差别。假如不理解这些文化背景,学生便不可能在真实的情境中说出契合交际常识的句子,有时以至会给双方形成不用要的误解和伤害。
2·文化教育是完成应用言语停止交流、突破交际障碍的关键。培育言语运用交际才能是外语教学的最终目的。言语才能是交际才能的根底,但是具备了言语才能并不意味着具备了交际才能。越来越多的人已达成共识,即交际才能应包括五个方面:四种技艺(听说读写)加上社会才能(即和不同文化背景的人们停止适宜交际的才能)。因而这就离不开对所学言语国度文化的理解,在大学英语教学过程中必然要学习这种言语所代表的文化。文化学问加深了学生对言语的理解,言语则因赋予了文化内涵而更易于了解和控制,文化教学应贯串在学生学习的整个阶段。
3·文化教育促进言语学习。/英语论文思想文化体系是一个民族、一个社会的肉体生活,是源源不时的言语生命之泉,是她使得言语符号体系活力盎然。因而,和文化分离起来的言语学习过程是生动有趣的,外语学习是对一种新思想文化体系的探索。在探索这种新文化的过程中,新文化的魅力取代了考试的压力,成为大量接触言语的动力。大量接触言语落到实处,听说读写技艺就能得到充沛的锻炼,词汇语法也就较易控制。像滚雪球一样,言语学习过程的三个方面都是以旧带新的,新的转化为旧的,再带新的,如此构成良性循环。在循环滚动中,不时加深对西方社会文化的理解,不时增强对英语言语符号体系的理解,对信息的处置才能--—听说读写技艺不时增强。两者相辅相成,相得益彰。
4·文化教育的内容。在英语教学理论中,文化差别及其对学生带来的干扰主要表如今日常交际如:称谓语、感激和答谢、赞誉、隐私、打招呼、引见、节日等及词汇的文化内涵两个方面。因而,日常交际和词汇的文化内涵应浸透到整个教学过程中。
二、文化教育的办法
文化教育的办法是多种多样的,教员应该采用灵敏多变的办法进步学生对文化的敏理性,培育文化认识,使他们能主动地、盲目地吸收并融入新的文化环境中。
1·增强中西文化差别的比拟,将中西文化在称谓、招呼语、感激、谦逊、赞扬、表示关怀、说话题材和价值观念等方面的差别盲目自然地浸透到英语教学中。如mouse(老鼠)在英语俚语中可指女人,怕羞的人,更由于迪斯尼先生发明了Mickey Mouse这个尤物,从而使得老鼠的形象大放异彩,成为千家万户所喜欢的动物,特别在儿童心目中,更是机智,聪慧的意味;但在汉语中却有“贼眉鼠目”,“鼠目寸光”等成语,用以形容鬼头鬼脑和眼光短浅。至于骡子,英语中骡子是“顽固(stubborn)”的代名词,而在汉语中,“寿命长,膂力大”是它的特征。再比方课文“Lady Hermits Who Are Down But Not Out.”它描绘了一群流落纽约街头的妇女形象和生活,她们性情乖僻,不好交际,简直把本人封锁起来。当被问及该课文有什么意义时,学生会以为没什么意义,或以为是反映了美国下层劳动人民的理想生活。但再问他们为什么作者说这群妇女是“潦而不倒”,他们都无言以对。这就需求联络到她们所赖以生存的美国文化以及美国人的价值观念。由此来看,作者是怀着对这一群体‘抱着积极以至观赏的态度来写作,由于她们具有“享用自在,不受社会约束”这些性格特征,而独立和自在正是美国人性格的写照,是他们价值观念中极端重要的一局部。这样一来,学生们的疑惑和误解就全然消逝了,对美国文化就有了更多的理解,对原文的了解就更透彻。
2.运用多种渠道、多种手腕,吸收和体验异国文化。能够搜集一些英语国度的物品和图片,让学生理解外国艺术、历史微风土人情;应用英语电影、电视、幻灯、录像等材料给学生直观的感受,使学生对英语的实践应用潜移默化。向学生引荐阅读表现外国文化的简易读本,以增加对英语文化的理解;约请中外“英语通”作中外文化差别方面的专题报告;组织英语角,英语晚会等,创设方式多样的言语环境,加深对文化学问的实践应用。
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