增强学生听写才能的锻炼。锻炼时，应把握住按部就班，由易到难，由少到多，由慢到快的准绳。其次，教给学生一些听力做题的技巧，如在听力资料播放之前，让学生先阅读一下资料后面设置的问题，这样才干抓住重点，有目的的去听。对一些学生构成中央习气性不正确发音，应鼓舞学生讲好普通话，由于经过察看发现，纯熟的驾驭汉语普通话有助于英语的正确发音，同时要尽可能的模拟正确发音，纯熟控制国际音标，在大脑里构成正确的记忆痕，这样才干把好语音关，为进步听力技艺打下坚实根底。 [参考文献] [1]刘润清，韩宝成.言语测试和它的办法（修订版）[M].外语教学与研究出版社， 1999. [2]韩宝成.Lyle F.Bachman的言语测试理论形式[J].外语教学与研究，1995，1. [摘要]言语测试的一个主要目的是经过让考生完成一定的测试任务来调查他们的言语才能。在言语测试理论在听力教学的理论应用中，教员应努力在实践的听力教学中防止作用测试和学生发挥的干扰要素，真实的理解每一个学生控制英语的实践程度和学习效果，从而改良教学，进步教学质量。 [关键词]言语测试；听力教学；测试办法 |
