3.4科学管理与测评在分组教学实践过程中，科学的管理与测评具有极其重要的地位，它是整个教学环节顺利进行的动力和催化剂，也是连接各个教学实践环节重要的链条，没有科学的管理与测评，分组教学就不可能顺利的开展下去。教师在教学过程中，必须建立客观公正的测评方案对学生小组进行考核，始终如一地对学生个人和小组给予赞扬和鼓励，进一步地激发学生学习的积极性和热情，同时还要对小组内部短板和长板的因材施教。 4结论 分组教学实践已经取得一些成绩，但与此同时也存在着一些问题和很多继续有待完善的地方。比如，如何使分组更加的合理化科学化，如何把分组教学和因材施教更好的结合起来，以及如何使科学管理与测评更规范合理等等几个方面都存在或多或少的问题，还有待于进一步的探究、探讨。 摘要：本文以大学英语教学中分组教学为中心，结合“情感过滤假设理论”略论大学英语教学近况，阐述实施分组教学的必要性，介绍具体细节，总结分组教学实践取得的成绩，同时找出其局限之处，为以后的教学实践起到指导和参考影响。 关键词：大学英语教学 分组教学 情感过滤假设理论 参考文献： [1]Steven Krashen.作用过滤假设[M].1983. [2]Rod Ellis.第二语言习得概论[M].1985. [3]刘润清.外语教学中的科研措施[M].1999. [4]刘润清.英语教学探讨[M].2017. |
