大学英语交际测试的必要性、特点及设计准则
Abstract: This paper analyzes the current situation of college English teaching, explores the reasons why communicative testing is not valued, elaborates the necessities, features and designing principles of communicative testing and finally puts forward some suggestions on carrying out it in order to enhance college English teaching.
Key words: communicative teaching; communicative testing; suggestions
摘要: 随着我国大学英语教学的改革与发展,交际教学法得到广泛运用,但交际测试却相对滞后,无法适应当前的交际运用教学。英语论文本文从大学英语测试近况的略论入手,研讨了交际测试未被引起重视的原因,阐明了交际测试的必要性、特点及设计准则,并对实施交际测试提出了若干建议,旨在对交际教学起到促进影响。
关键词: 交际教学; 交际测试; 建议
1. 引言
随着我国大学英语教学的改革与发展,以学生为中心的交际运用教学受到普遍关注,教学过程中特别强调以学生及学生的学习为主,以教师及教师的教导为辅,充分调动、发挥学生学习英语的主动性与积极性,通过英语交际、运用的交际活动,达到培养学生运用英语进行社会交际与专业学习的能力的目的。但对交际运用教学评估的重要手段--—交际测试的运用却相对滞后,无法适应当前的交际运用教学。
2. 大学英语测试的近况
根据《大学英语教学大纲》的要求,大学英语的教学对象是高等学校非英语系的本科生,基础阶段四个学期的英语课均为必修课,每学期结束时均安排考试。
由此表我们可以看出:大学英语期末考试以传统的分立测试和综合测试为主,即使第五部分的口语测试也没有按照交际测试的准则严格实施。教师提前10天把10个口试话题告知学生,口试时学生抽签,抽到哪个题目学生就把事先准备好的内容给教师背诵一遍,口语测试就如同走过场,没有起到测试应有的影响。但现在采用分立测试和综合测试是因为他们具有采样量大、信度高的优点,大部分试题为客观题,便于阅卷。
另外,我校大学英语期末试卷都是购自生产和向全国高校出售这类教学试卷的专门机构,不是学校自行命题,这样试卷在难易度、区分度等方面就难以达到规定的要求,试题往往偏难,最后不得不给学生加分。如2017—2017学年第一学期期末考试后,作者对中文、历史、数学3个班145名学生做了抽样调查,在给每个学生的分数加了5分之后,仍没有一个学生的成绩达到90分,优秀率为零。这足以说明试卷的难度与学生的实际水平脱节,整个命题过程中没有经过命题、审题、预测、计算机试题项目略论、复审等过程。只是订购一份试卷就拿来测试我校的学生,没有意识到可能用不合格的考卷考学生,因而也就无法保证考试的科学性和质量。
在考后的结果略论中,只是简单地统计一下参考人数、最高分、最低分、平均分、不及格人数、优秀率、及格率和不及格率。对试卷的信度、效度、区分度等不做任何略论,忽视了决定一份试卷质量的关键之处,教师和学生都无法从中得到反馈,无法了解教学中的不足及学生对教学内容的掌握情况。总之,大学英语期末考试考前不注意试卷质量,考后不对分数做略论以了解试卷用后的效果和对阶段教学情况的反馈,缺乏科学性、准确性,不能适应交际教学的需要。
3. 交际测试未引起重视的原因及实施交际测试的必要性
1)英语教师及英语教学探讨人员一直想努力提高教学质量,他们往往关心的是如何组织课堂教学,如何设计课堂活动以便调动学生的学习积极性,他们的注意力只放在了教学措施及教材方面,忽视了测试在了解与改进教学中所起的影响。2)交际测试的试题编制和评分较为复杂,需要组织较大的队伍协作完成。3)为数不少的教师对测试方面的知识了解甚少,尚未认识到交际测试的重要性,不清楚交际测试在促进教与学方面起着举足轻重的影响。4)大学英语教学大纲对怎样测试学生的语言运用能力只字未提,没有具体的指导建议。
不论何种原因,既然把培养学生的英语交际和运用能力作为教学的主要目标,交际教学法在我国大范围推广,交际教学法就需要交际测试与之配套,反映交际教学的得与失,以促进交际教学。在现实教学中,教师注重学生语言交际运用能力的培养,但无论是学期末的考试还是大学英语四级考试都很少测试学生的交际能力,考试就象一根无形的魔棒,学生的学习就围绕着考卷转,考什么,练什么。许多学生虽然拿到四级合格证,毕业后他们的实际运用能力仍不能适应工作的需要,交际能力并未随语言能力的提高而提高。因此有必要实施交际测试,促使学生语言知识和语言交际能力的共同提高。
|
