二、基于语料库的大学英语互动教学
语料库是通过对自然语言应用的随机抽样，是由大量真实情况下使用的语言信息集成的专供探讨和学习使用的资料库。它具有信息量大、语言形式反复凸显出现的特点。语料库的优势是在于它能够提供有关学习者语言发展的全面信息。本文的互动教学就是在语料库提供大量语料的基础上实现教师和计算机之间互动，教师之间的互动，学生和计算机之间的互动，学生之间的互动，师生之间互动，学生和计算机之间的第二次互动。以便实现教育学两个方面的最佳效益，充分调动学生学习英语的积极性，使他们主动参与到教学活动中，提高教学效果。
（一）教师和计算机之间互动
师机互动是基于语料库英语教学的第一步。随着计算机处理速度的飞速增长以及存储能力的扩大，语料库建设呈现出多元化发展和增值的趋势。各种各样专门的语料库纷纷建成或在建。因此，在教学之前，教师一定要在计算机上搜索大量的语料或在已有的语料库的基础上，查找与教学内容相关的语料，并对学生所需的信息资源进行认真筛选和整理来满足教学的需求。同时，教师还要掌握一些语料库应用的基础知识和相关的探讨软件，以便解决教学当中遇到的一些问题，为课堂教学做好充足的准备。
（二）教师之间的互动
在互动的教学中，师师互动是作为教学的前导性因素纳入教学系统的，是教学过程中不可缺少的一个重要的环节。因为教师作为个体在认知结构、思维方式、认知风格、教育教学经验等很多方面都存在着较大的异同，这种异同就是宝贵的教学资源，可以使教师间取长补短，互相完善。因此，教授同一课程的教师在授课前应相互交流，把所有搜集到的语料进行讨论，确定出让学生阅读的语料内容和授课的具体方案。通过这些方式让教师们充分的交流互动，分享各自的教学经验和成果，以达到最佳的教学效果。以保证取得最佳的教学效果。
（三）学生与计算机之间的互动
在讲授课程之前，教师要把大量已选的语料发送的班级的公共邮箱中，同时给学生布置相应的任务。学生完成任务的前提就是必须阅读邮箱中教师提供的大量语料，即进行足够的可理解的语言输入。这种生机互动为学生营造了一个对个人有意义的语言学习环境、学习材料、学习任务和学习空间，探究个性化的学习机制。学生根据教师提供的语料和相应的学习任务，引发自己的独立思考，发挥学习语言和探索问题的主动性，在自己已有知识的基础上，构建自己关于这些语料的理解。
（四）学生之间的互动
生生互动作为教学互动的重要方面对提高教学质量和优化教学具有重要意义。它将学生从传统教学中的旁观者转变为教学活动的参与者，不仅提高学生对理论知识的运用能力，还增强其社会适应性发展。本文中的生生互动包括两个层次的互动即小组内部成员间的互动和组际间互动。小组成员在建构自己对语料理解的基础上进行组员之间的信息交流，得出小组对老师布置任务的观点和看法。然后进行组际间的沟通，这种参与性的协作知识的构建使得所有的学生能够共享心得，总结反思，把自己的学习收获及时传到交流区。在此过程中，所有的学生都能体会到合作的意义和分享的乐趣，同时也提高了自己语言输出量和准确性。
（五）师生之间的互动
师生互动是教学过程中最基本，最常见的互动形式。从信息论的角度来讲，师生之间的教学活动是一个信息传递和反馈的过程，也可以说是一个信息双向交流的过程，是一方 | 
