(1)对比法,对比法是语言教学中一种比较成熟的措施。它既可以从表面异同极大的语言现象之间找到他们本质的共同点,又可以从表面上极为相似的语言现象之间找出他们的异同点。 (2)同化法,它分为三个步骤:首先,由学生阅读一篇短文,该文描述了在文化交往中出现的一个误解;接着,文后有四个选择项,从不同的文化观点对误解产生的原因进行解释,最后要求学生从中选择解释。教师告诉学生所选的答案是否正确,并解释原因。 (3)交际法,具体做法可以是角色表演、对号入座等。角色表演可选出一些学生就一系列短的文化场景进行表演。对号入座,就是让学生就某两个相关的文化信息进行配对。交际能力并不是语言能力和文化知识的简单相加,而是大量实践的结果。因此,教师应在课堂讲解的基础之上引导学生自主学习。教师应有计划、有重点、分阶段地带领学生多听一些英语广播,多看一些原版影视资料,多读一些英语报刊、文学著作,广泛接触和逐步丰富文化背景知识。 3 结束语 外语教学中文化意识的培养是促进学生学好语言、用好语言的辅助手段。在语言教学的同时,教师应适当的导入文化,以增强学生的跨文化交际的能力。 ，英语论文，英语论文范文 |
