三、培养学生语言学习策略的重要意义
在语言学习课堂上,因为语言学习者要处理的信息量是非常大的,所以学习者要应用不同的语言学习策略来完成任务和处理所面临的新的输入信息。语言学习策略,是学习者完成学习任务或处理语言学习过程中遇到的问题的良好的指针。根据Fedderholdt(1997),那些能正确应用各种各样的语言学习策略的学习者可以更好地提高语言技能。在元认知、认知、社会情感三个方面提高技巧,可以帮助语言学习者逐步建立学习的独立性和自主性,以便调控自己的学习;语言学习策略能提高学生的交际能力。
探讨表明,学习策略训练关于有效学习一门外语是必不可少的。Cohen(1998)明确指出,学习策略训练的重要性和目标,他认为,学习策略训练的进行是以这一设想为依据的。Oxford(1990)进一步指出,学习策略训练的基本目标是要使语言学习更有意义,鼓励在学习者和教师之间建立一种合作精神,让学生学会并使用真正能促进自主性的学习策略。Oxford的探讨发现,学习策略培训对语言学习过程和语言学习结果都能起到积极影响。不仅如此,策略培训对教师的教学也会产生有益的作用。在培训学生应用学习策略的同时,教师会注意和审视自己的教学策略和教学风格,自觉尝试和应用与学生学习策略取向相一致的教学策略。
学习策略有助于新信息的储存、修正和使用;有助于学习者增强学习责任感、提高学习自主能力、独立能力和自我指导能力;也有益于学习者的终身学习。换言之,学习策略是联系到外语学习者能否有效习得外语以及能否获得终身学习能力的一个重要因素。
四、培养学生语言学习策略的措施
目前,我国各级各类外语教学都提倡素质教育,强调外语教师应注重培养学生获取知识的能力,应用知识的能力,略论问题的能力,独立思考的能力和终身学习的能力。由此可见,在外语课堂教学中组织策略培训,培养学生独立、自觉、有效应用学习策略的能力,不仅十分必要,而且具有重要的现实指导意义。
第一,教师应该告诉学生,作用他们的学习进程的因素有很多。教师应该重点强调学习策略,并且为学生组织一些讲座,使他们对学习策略的整体概念、具体定义和不同分类有所了解,进而训练学生使用学习策略的意识。
第二,强化学生的策略意识。教师在教学中,要使学生充分认识到学习策略的重要性,促使他们更积极主动地在学习过程中学习和应用学习策略。
第三,教师应在课堂上对可能有用的策略进行描述、示范，英语论文范文，英语论文题目 |
