摘要：英语阅读能力的培养是大学英语教学的重点之一,如何提高阅读能力是困绕大学英语学习者的大学英语教学论文一个主要问题。提高大学英语阅读能力应从扩大词汇量、掌握牢固语法知识和掌握有效阅读技巧三个个方面入手。 关键词：英语阅读；词汇量；语法；阅读技巧；阅读练习；大学英语教学论文 阅读能力是指理解和接受书面信息的能力，其中理解和速度为主要因素。英语阅读能力的提高的关键在于掌握正确的学习措施。扩大词汇量、掌握牢固语法知识和掌握有效阅读技巧是提高阅读能力的有效途径。 一、扩大词汇量 美国语言学家Driller指出：记得2500个常用英文单词，平均每页报纸上的词我们会认得68%；记得5000个，为80%；记得10000个，达92%。可见，词汇量对阅读能力有直接作用。词汇量偏少是作用大学英语学习者阅读能力提高的主要因素，提高词汇量的途径有： 1. 确定需要记哪些单词。英语词汇共有几十万，英语为母语的人常用词汇量也不过一两万。我们不用也不可能把所有的英语词汇都记住。大多数大学英语学习者来只需要按大学英语教学大纲规定掌握一定要求的词汇即可。大学英语教学大纲规定一般要求（四级考试）大纲词汇表约4200个单词及几百个词组?大学英语教学大纲规定较高要求（六级考试）在一般要求（四级考试）词汇的基础上增加约1200个单词及部分词组。常见的四、六级词汇手册为大学英语学习者掌握一定要求的词汇提供了便利。 2. 注意一词多义。大学英语学习者阅读时，有时所有单词都认识但读不懂是什么意思,这和许多英语词汇有多个词义有关,一些常用单词,往往有几个不同词义?比如《,大学体验英语》第三册第一单元的Communicative Tasks中的Task1中的Tips里面有“smoke from power plants”这个词组，一些大学英语学习者读不懂是什么意思，因为他们不知道“plant”除了“植物”的意思之外还有“工厂”的意思。这个词组的意思是“发电厂冒的烟”。大学英语学习者在记忆单词时要注意一词多义的现象，最好把常用单词的多个常用意思都记下来。 3. 适当应用单词记忆法。常用的词汇记忆法有：①在文章中记单词。要对感兴趣的文章做精读，把其中的陌生的单词和短语自己查字典并记下意思，以此提高词汇量。②造句法。从教材中的词汇表中找出动词，仿照课文的句型，自己造一两个句子。每个句子至少要自言自语地大声说十遍。③联想记忆法。由一个词联想到它的其他词义或有关的词和词组，如看到“live”就会想到“生活”的意思，再联想“live”做形容词时有“直播的”等词义。也可联想到“lively”和“alive”以及“living room”等有关的词和词组。④构词法记忆。许多英语单词是由构词法构成的。构词法包括派生、合成和转化等。掌握常用的前缀、后缀的含义及用法，就可以根据已知词猜出它的派生词。如：前缀dis有不、无、相反的含义，就可以猜出dislike（不喜欢）disagree（不同意）discontinue（中断）disorder（混乱）等词的含义。 二、掌握牢固语法知识 近年来的大学英语阅读理解短文的句式结构趋向复杂，英语论文网站，语法知识在阅读中的影响已经突显出来。如在阅读中遇到令人费解的长句就可以借助语法，对句子进行适当的略论从而准确理解整句的意思。提高语法知识措施有：①个别语法不清楚,可以有针对性地自编语法练习?例如,对动词时态掌握不准,可以选一段包含此语法的课文抄写出来,抄写时将课文中所有动词都还原为原形?抄完之后,过两三天后拿来练习复原?把那些动词复原成适当的时态形式,再和课文对照?找出自己没有复原对的句子,弄清原因?②简明英语语法手册。安排时间把它系统读一遍,理顺一些概念?看语法书时,一定要看例句,把所有例句都看明白,必定大有收获?③不要盲目做语法练习。许多大学英语学习者不能找到合适的模拟试题,或者偏难,或者偏易?如果做与自身水平异同很大的题模拟试题不会有大的影响。 三、掌握有效阅读技巧 词汇和语法是构成文章的基本要素，但是要以整个文章的内容、中心思想等从整体上进行把握还要注意关系上下文，注意句与句、段与段之间联系，要善于体会言外之意把握文章的风格特点和作者的语气、态度等。不注重关系上下文，从整体面上把握文章，英语毕业论文，即便是词汇量再大，语法掌握得再好，阅读能力都不可能有太大的提高。掌握正确的阅读技巧对阅读能力的提高有着重要影响。大学英语学习者需要掌握以下一些阅读技巧：①Skimming（略读）略读又称为浏览，其关键在于以个人最快的速度阅读，用浏览全文的措施了解文章的大意和主题思想，并对文章的结构有个总体的概念。②Scanning（寻读）寻读是一种从在量的资料中迅速查找某一项具体事实或某一项特定信息，如人物、事件、时间、地点、数字等，而对其奉承无关部分略去不读的快速措施。③Reading for full understanding（全面理解阅读）找到文章中的范围之后,就在此范围中逐句阅读,对关键词、句要仔细琢磨,不仅要理解其表面意思,还要通过推理和判断,理解其潜在意思。④Guessing the new words(猜测生词)在阅读过程中遇到生词。要根据上下文线索和构词法等知识去猜测生词的意思。 |
