摘要：文章略论了我院大学英语教学的近况，指出了网络环境下大学英语多媒体教学的优势，并且文章针对“如何更好地利用网络资源进行英语教学改革”这一专题开展了调查探讨，并指出了优势和不足，为我院英语论文格式今后如何更好地使用多媒体辅助英语教学指明了努力的方向。 关键词：教学近况；多媒体教学优势；教学模式；教学改革；英语教学法；英语论文格式 在经济全球化进程不断加快的今天，中国与外部世界的交往日趋频繁，英语作为国际通用交际语言的地位越来越重要。随着武当国际武术节在十堰的举行，这就为我院面向世界打开了一扇窗户，使我院学生有机会与世界各国的武术家、学者以及爱好者近距离交流和学习，为学生更好地走向社会创造了一个良好的契机。然而，英语论文题目，我院是一所以工为主，人文、管理、经济等多专业门类兼备的全日制普通职业技术院校，我院学生因英语基础薄弱，听说水平偏低所引起的交流瓶颈与他们强烈要求参与国际文化交流的愿望不相适应，也与我院的发展目标和社会需求不相符合，这使我院大学英语教学改革势在必行。 2017年国家教育部颁发的《大学英语课堂教学要求（试行）》明确指出：我们应当充分利用多媒体和网络技术发展带来的契机，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式；新的教学模式应以现代信息技术为支撑，特别是网络技术，使英语教学朝着个性化学习、不受时间和地点限制的学习、主动式学习方向发展。 本文将首先对我院课堂英语教学情况进行略论，指出其中存在的问题和不足，并以此为基础，结合网络环境下大学英语多媒体教学的优势，探究并建立适合我院学生学习特点的新型教学模式。 1. 我院英语教学近况略论 我院大学英语课堂是怎样一个近况呢？我院设有多媒体教室，但这些设施用于语言教学的机会很少，有时只用于听力教学，教学效果不能达到理想状态。我们的调查发现：43%的学生认为常做听写，34.9%的学生认为偶尔做。文化背景方面的知识，61.6%的学生认为只是偶尔讲讲，只有34.9%的学生认为经常讲。37.2%的学生认为教师把主要精力集中在听说读写译的训练，16.3%的学生认为教师主要讲词汇、语法等，只有5.8%的学生认为教师把时间用在讲解如何用英语进行交际和解决实际问题。对于对教师的评价，39.5%的学生认为教学措施不新颖，各有14%的学生认为教师和学生不能打成一片或知识面不丰富。从上述数字我们不难发现：教学措施不新颖，知识面不丰富，内容陈旧效果不理想，是我院英语课堂面临的严峻问题。 2. 多媒体及网络辅助英语教学的优势 多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣。“多媒体计算机产生出一种新的图文并茂的、丰富多彩的人机交互方式，它能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲，从而产生学习动机，主动参与学习，体现学生认知主体的影响[2]。”基于网络环境下的英语教学,具有资源共享,可快速传递多种信息的特点,学生的各种学习能力都能得到充分的体现。学生可以在不同时间,不同地点,不受限制地查找自己所需要或者感兴趣的材料,或者通过各种不同的学习措施促进学习。网络资源的多样性和丰富性,更使得学生可以通过网络接触不同的材料,扩大自己的视野,了解不同的文化。此外，传统的课堂教学效率较低，多媒体网络教学增加了课堂密度，加大了教学信息量。 那么如何利用网络资源更好地进行英语教学,培养学生的英语实际运用能力,补充教学内容、丰富教学手段、提高教学效果已成为当今很多院校探讨的重点课题,我们针对“如何更好地利用网络资源进行英语教学改革,提高教学效果”这一专题开展了调查探讨。调查的结果既反映出了我院英语教学中的优势,又显现出了一些亟待解决的问题,为我们今后如何更好地使用多媒体辅助英语教学指明了努力的方向。 3. 调研情况简述 3.1探讨措施 我们主要采用调查访问、课堂教学实验、数据对比的措施进行探究探讨。 3.2探讨对象 本探讨以整群抽样方式，选取十堰职业技术学院2017级汽车工程系汽运专业的两个班，共计80名学生为实验教学对象。 3.3探讨课程的组成 本探讨针对我院学生的学习特点，吸取了其它高职院校优秀的经验，在此基础上进行了新的教学设计，在设计教学模式时，我们保留现有教学模式中对英语提高起积极影响的优秀部分，将实验教学模式分成相辅相成，逐步过渡的综合英语、实用英语、听说实践、选修课及自主学习5个部分。 |
