Part II由正课文、词表和练习三部分组成。课文注释采用脚注，英语毕业论文，练习部分主要包括下列几个方面：1.课文理解；2.课文结构；3.语感培养；4.语言操练。这是老师讲解的主要内容。这篇课文是对于一个之前做过电视制片人的作家对电脑和网络的看法，英语毕业论文，文中她主要写了网络带给她的方便和困扰。 Part III由副课文、词表和练习三部分组成。练习包括有关课文内容的多项选择题、课文句子翻译和词语填充。这些练习有些在课文讲解过程有所涉及,减轻学生课后的负担。 Part IV是一项进一步深化的综合性口、笔实践活动。它是在学生经过了正、副课文和学习和一系列的语言操练后，对相关主题的内容和语言表述已有所掌握的前提下进行的。主要由小组讨论和课堂写作两部分构成。后者以前者为基础，书后练习答案附录中，有一篇写好的作文供学生参考。这次的讨论跟课前的热身讨论有所不同,它更加深入,内容更充实,学生的概括能力也相应有所提高,因为可以借助课文提供的知识和信息点,以及将本课学到的单词用上,使其得以巩固。 在了解了课程的主要框架之后,笔者提出了自己在教授这一课的建议。 首先,教育学理论也认为,教学应该首先激发学生的兴趣。学生在课前预习后,对文章大概内容有所了解。因此教师可以直接切入主题。现代化的多媒体自主学习中心为学生提供了大量集文字、声音、图画于一体的学习材料。由于本单元这篇文章是“the virtual life”因此教师可以将自己的教案先放入电脑里,用PPT的方式投影出来，然后强调这是电脑和网络在发挥影响,目的不在讲解电脑和网络的影响而是让学生发言,把话语权利交给他们,让他们谈谈对电脑的看法，毕竟中国大部分的网民都是年轻人尤其是大学生。时间充足的话还可以进行小组讨论辩论。 调动起学生的兴趣之后,让他们自由发言对电脑的看法,利或弊,并举例说明；或者让学生work in pair,用对话的形式互相交流自己的观点,并评价对方的观点。通过边讲边提问的方式,引导学生略论文章结构。在老师的引导启发下学生能顺利找到答案。老师的问题可以参照后面的“content questions”这样既理解了课文,同时又解答了课后练习，通过回答问题让学生更好的理解课文。 交际法是以学生为中心的,因此课堂教学应该以学生为本,学生的需要才是教学的目的。Breen和Candlin把学生的影响描述为“the role of learner as negotiator between the self,the learning process, and the object of learning—emerges from and interacts with the role of joint negotiator within the group and within the classroom procedures and activities which the group undertakes.The implication for the learner is that he should contribute as much as he gains,and thereby learn in an independent way”(Richard 2017). 教师在课堂教学中充分发挥学生的主观能动性,并给予学生最大限度的实践机会。要求学生进行分段,归纳段落大意，增强学生的概括能力,让他们用自己的话表述,锻 |
