摘 要: 学习策略不仅对学生的学习效果起着非常重要的影响, 而且更是提高学生自主学习能力的有效途径, 尤其是关于独立学院大学新生而言, 英语学习措施与策略的好坏决定着以后几年成绩的进展效果。因此在独立学院大学生的英语教学中, 我们应该重视学生学习策略的培养。
1.引言
对于学习策略的涵义, 国外学者们的看法各有侧重。Chamot( 1987)认为, 学习策略是学生采取的技巧、 措施或者刻意的行动, 其目的是为了提高学习和易于回忆语言的形式及内容。Rubin( 1987)认为, 学习策略是有助于学习者自我建构的语言系统发展的策略, 这些策略能直接作用语言的发展。Oxford( 1990)主张学习策略泛指学习者为了促进学习而采取的一切行为。尽管学习策略的不同定义之间存在明显分歧, 但是学习策略始终被认为是学习者成功与否的重要因本论文由英语论文网/素之一。我国外语界也对学习策略进行了较为深入的调查和探讨(刘润清等1991- 1993, 文秋芳, 王海啸1996, 王薇1999)。 文秋芳教授在探讨学习策略的过程中, 将策略定义为 “学生为有效学习所采取的一系列行动” 。它包括四种形式:管理策略, 即学习者在学习前确立目标, 制定计划, 选择措施, 调整学习行为等;形式操练策略, 即学习者在外语学习的过程中, 为学习语言知识所进行的各种学习活动, 如有意识地学习外语的单词, 语法和语音知识;功能操练策略, 它指的是学生为获得信息而进行的学习活动, 如听外语广播, 看外语电视, 阅读外文报纸等; 母语策略, 它指的是学生通过翻译的措施来学习外语的各项技能。综合各方面的探讨成果, 可以概括地认为:学习策略是学习者在获取学习机会, 巩固学习成果, 解决学习过程中所遇到的问题时做出的种种反应和采取的策略。它既包括学习者的心理过程, 也包括其具体行为。那么, 关于新生, 尤其是独立学院的新生, 学习策略的培养对英语学习的好坏是否有作用?笔者下面就其培养的必要性作一简单介绍。
2.独立学院学生英语学习措施与策略培养的必要性笔者在从事独立学院的教学时发现, 独立学院学生思考和创新能力并不亚于第一二批学校, 所不同的是大部分学生缺乏一套科学系统的学习策略和观念。部分学生自觉性较弱,不能很好地约束自己和管理本论文由英语论文网/自己, 因此他们之中有相当一部分学生学习处于无计划状态。在抽样调查访谈中, 有个学生这么说:“其实我们班大部分同学都没有制定计划的习惯, 每天都是按部就班, 一到考试心里会因为这种没计划而发慌。” 这就充分显示, 在教学中, 独立学院的教师应该有意识地去培养学生的学习策略和措施。这种有意识地培养对提高他们的学习兴趣和学习效益起着十分重要的影响, 对学生真正走向成功也是至关重要的。 国家教育部的一项重大课题“中国高校外语教学改革与发展策略探讨”下的一个子课题的探讨调查结果表明,“90%的学生不知道如何学习英语、 记忆单词、 提高阅读理解、 提高听力水平或口语” (李凤华, 2017)。在与学生的座谈中, 笔者了解到他们对于如何学习英语的方方面面的问题, 如 “听力怎么才能尽快提高” 、 “当自己张嘴想说英语的时候, 为什么张口结舌, 一句也说不出” 、 “学到什么程度才算掌握了” 、 “怎样才能克服语言使用的焦虑感” 等, 笔者发现绝大多数的问题都涉及到认知策略、 情感策略和社交策略, 而涉及到元认知策略方面的问题相对较少, 这恰恰说明他们缺乏计划、 监控、 评价自己学习行为的意识。因此笔者认为, 就独立学院英语教学而言, 策略培养的目的是提高学生对学习策略的意识, 使他们能选择适合自己的策略从而更有效地学习, 帮助学生培养监控、 评估自己学习的能力, 以便调整学习措施和进度, 培养学生自主学习的能力, 养成自主解决问题的习惯,为终身学习打下基础。
3.独立学院学生英语学习措施与策略培养的途径
3.1 开设 “英语学习措施与策略” 的课程或讲座计划、 监控、 评价自己学习行为的意识对一个学生大学期间的学习至关重要, 关于独立学院英语系的学生, 这一点尤为重要, 因为它能帮助学生确定目标并指明方向, 使得他们的学习真正能达到成功的目的。武汉科技大学中南分校率先在英语系大一新生中开设“英语学习措施和策略” 课程, 并取得了很好的效果, 学生普遍认为, 通过对这门课的学习, 他们对以前的学习措施进行了很好的思考, 从中发现本论文由英语论文网/了不少的问题, 也形成了一套对自己大学高年级甚至是对工作都很好的策略与措施。 从调查结果显示, 有86%的学生有这种想法。这充分说明, 通过开课, 可以加深学生对自己英语学习的思考与监控。从大一开始他们就能有目标有计划地安排自己的学习。
3.2 在各门英语课的学习中贯穿学习策略与措施教学笔者在从事独立学院英语教学时发现, 尽管笔者所在学校有针对性地对大一新生开设了 《英语学习措施与策略》 课,但是仍然有学生不能很好地对自己的学习进行管理与监控,究其原因, 很多学生认为, 系统地讲解只能让学生有一个大概的了解, 独立学院很多学生学习自觉性不强, 他们更需要教师具体问题具体解决。因此, 通过抽样调查, 笔者发现, 有85%的学生认为, 教师在讲授每门课, 如听力、 综合英语等时可以就那门课提出独特的学习策略与措施。关于基础较差的同学,教师不仅要培养他们良好的学习策略与措施, 更重要的是, 他们应该经常监督学生实施自己的学习措施与策略, 因为独立学院的学生自觉性与恒心较一二批院校差, 教师只有有效监控, 英语学习策略与措施的培养才不至于是一句空话, 他们才会真正快速地走向成功。
3.3 利用现代化网络进行辅助培养 为了使学生能在大学期间有效地进行英语学习, 为以后的终身学习打基础, 武汉科技大学中南分校外语学院根据学生的需求, 将各种学习英语的策略与措施挂在外语学院网上并且经常更新,在更新的过程中,学院也收录了学生学习的感想及学习的困惑。经调查发现, 这种培养措施不仅对英语系学生有好处, 而且对非本论文由英语论文网/英语系学生也有帮助。在调查中, 有个学生这么说:“这种措施使我们在学习中有了明确的措施指导, 既及时又有效而且不浪费时间, 感觉效果很好。” 还有学生这么说:“这种方式对我们大学四年学习都有帮助, 它的作用可能比直接开课还要深远。” 然而, 值得一提的是, 这种方式关于自觉性较差, 自学能力较差的学生几乎没有任何影响。关于优秀的学生, 这种方式让他们受益匪浅。为此, 这种培养方式宜与第二种方式相结合。 4.独立学院学生英语学习措施与策略培养的影响与意义
( 1)由于独立学院学生英语学习起点低,底子薄,再加上大部分学生自觉性较一二批学校差,因此,英语学习措施与策略的培养是他们大学里进行英语方面学习的指南。这种培养使得他们更有信心, 更有把握进行第二门语言的学习。
( 2)这种培养是他们以后科学学习的前提与基础, 为他们以后继续学习和深造打下了坚固的基础。
( 3)学习措施与策略的培养是成功素质教育的要求, 要使更多的学生尤其是以后从事与英语相关工作的学生走向成功, 这种培养是非常必要的, 他是学生走向成功的前提, 不仅对英语学习, 而且对其他学习也有深远的作用。
总之, 独立学院英语学习措施与策略的培养是非，英语论文，英语毕业论文 |
