3.评比竞赛法互相促进
在外语学习中 , 有的学生上课时有发言欲望 ,但一发言就紧张 , 而越紧张就越是答非所问。还有的学生平时学习成绩比较稳定 , 而在大考中却易于失误。如笔者曾任课的班级中有一名学生 , 对待学习和工作一向认认真真、踏踏实实 , 成绩一直处于班级中上游 , 平时抓重点、补差生等活动均与该生无关。然而意外的是大学外语四级成绩公布时 , 全班唯一没有通过的竟是这名学生。震惊之余我感到不可思议 , 难道平时成绩、模拟考试有水分 ? 答案是否定的。四级监考的老师说: “发试卷时我看见他接卷子的手直抖。”该生自己也说是太紧张了 ,做听力部分时 , 大脑一片空白 , 以至于好多题没有反应就过去了。很明显 , 这样的学生是心理素质没有达到大赛的要求所致。针对学生心理素质差的现象 , 我们仍然利用课内外结合的措施 , 课内随时提问、鼓励 , 课外组织各种外语竞赛活动。如请外籍教师参加的外语词汇接龙、专题演讲、歌咏竞赛、专题辩论会等 , 游戏与教学相结合 , 给每一个学生提供充分的表达机会。要让他们懂得 , 学外语就得敢字当头 , 敢说、能说 , 不要怕错 , 以此提高心理素质。
三、心理问题非“死结”
大学生刚刚离开家庭 , 不适应集体生活 , 他们尚处于由青年向成年的转变时期 , 情绪极不稳定。往往因点滴小事就会和他人闹矛盾 , 以至于出现厌学、厌世的现象。日本心理学家依田新指出: “青年处于儿童和成人之间的中间世界 , 所以内心动摇大 , 情绪的紧张程度一般较高 , 对很小的刺激也容易引起强烈的情绪反应: 一时陷入被打败似的悲痛里 , 一时又由于有希望而昂首挺胸; 一时又由于失意而俯首顿足。情绪如此不稳定 , 是青年期心理的一个特征。”因此 , 关注学生、关注其心理极为重要 , 仅依靠专门的心理咨询机构是不够的。每一位高校教师 , 都应加以重视。学生出现心理问题并不可怕 , 适时地引导 , 大多数学生都是可以自然恢复健康的。
1.淡化学生考试意识
考试对学生来说可谓家常便饭 , 每学期都要经历数次。本论文由英语论文网/但无论何种考试 , 都是对学生所学知识的检验。我们应努力做到在教学中不给学生施加压力 , 引导他们放下思想包袱 , 以平常心对待各种大赛。
2.注重培养自主学习能力
要掌握外语就必须经过艰苦的学习。教师在课堂传授知识的时间是有限的 , 要想学好外语 , 就必须学会自主学习 , 根据自身的条件和特点 , 有针对性地坚持学习。
3.注重培养略论理解能力
培养学生冷静略论、自我解决难题的能力。要让他们明白 , 凭借自己的实力完全可以通过任何考试 , 即使一次不通过也没联系 , 以后可以再搏。在传授知识的同时 , 更重要的是帮助学生树立坚定的信心和战胜困难的勇气。
4.培养乐观、豁达、向上的心态
大学生们由于涉世未深 , 生活道路一帆风顺 ,因而一旦遇到挫折就易灰心 , 甚至走向极端。在教学中 , 要善于观察、及时发现问题。学会用感情维系、激励、奖励等措施 , 冷静客观地帮助其略论查找原因 , 帮助他们了解和掌握人格顺应和情绪控制的基本规律 , 教给他们有关青年期心理适应的技巧 , 使他们摆脱心理阴影。教育学生学会不断调整自己 , 养成乐观、豁达、向上的健康心态 , 建立和谐的人际联系 , 这样 , 自身的，英语毕业论文，英语论文题目 |
