摘要：21世纪是一个国际化的知识经济时代，需要运用性复合型人才，要求在大学英语教学中加强文化异同的导入，更要加强商务文化意识的培养。研讨了怎样在大学英语教学中加强商务文化意识的渗透。 21世纪是一个国际化的知识经济时代。我 们所面临的挑战决定了21世纪我国高等学校 培养的才需要有宽广的知识面、一定的相关学 科的知识、较强的能力和较好的素质。宽广的知 识面是指除了需要熟练掌握的专业知识外，还 需了解相关学科的知识，如文化、商务等诸多学 科领域。在二十一世纪这个以网络技术和电子 商务为代表的信息时代，经济全球化方兴未艾， 我国的国际交流和贸易日益频繁，社会需要既 有自己的专业，懂外语又有相当经贸知识的、社 会急需的复合型人才。培养适应社会发展和经 济建设需要的运用性复合型人才势在必行，因 此，在大学英语教学中应该加强商务文化意识 的渗透。 语言与文化密不可分，互相依存。语言既是 文化的载体，又是文化的重要传播媒介。大学英 语作为各专业的基础课程英语，蕴涵丰富的商 务文化。如果学生在掌握语言知识技能的同时， 又能了解一些商务文化知识，这对他们走上工 作岗位后很有帮助。 1、商务文化现象在大学英语教材中的体现 不同民族关于不同价值观念有不同取向，英语毕业论文， 在社会交往中，不同国家有不同的风俗传统、不 同的礼仪习惯等。比如大学英语综合教程第四 册第三单元JOB INTERVIEW，这就涉及到商 务文化现象。谋求到一个外企职位对许多大学 毕业生来说都是一个理想的职业选择，但是近 年来，许多跨国企业开始大规模裁员，在中国也 未能幸免，人们进入外企的机会越来越少也越 来越难。当你得到一家大企业的面试通知，一只 脚已经跨进外企的大门的时候，怎样在面试中 表现出色，让企业认同你的价值进而录用你，是 一件必须精心准备的事。就拿面试时守时来说， 守时标准在不同文化中大不相同。美国人的时 间观念很强，他们赴约从不迟到;而习惯赴约迟 到几分钟的中国人在与美国人交往时就有可能 闹笑话，出差错。再拿交换名片来说，美国人会 面，常常是在会晤结束时交换名片。在日本却相 反，交换商务名片被视为互相介绍的一部分，而 交换名片的顺序也特别重要:身份低者要先递 名片;身份低的人双手恭敬地拿着身份高者的 名片认真地看看，这意味对人的尊重。 2、加强大学英语教学中的商务文化意识渗 透 在大学英语教学中，我们必须从商务文化 层面上考虑教学内容和教学措施。在语言知识 技能学习中，要渗透商务文化知识，努力培养学 生商务文化意识或素养，处理好大学英语语言 教学与商务文化知识教学之间的联系，把商务 文化意识培养与大学英语语言学习结合起来， 使其相辅相成，互相促进。 2.1大学英语语言与商务文化知识教学的 相互渗透 在大学英语教学中，我们可以渗透商务语 言文化知识的学习。 首先，在词汇上引伸商务语言文化知识。例 如，在学习大学英语四级单词“provide”时，我们 既要掌握其基本意义“提供”，又可以掌握该单 词在商务英语中有“规定”的含义，常与“as”连 用，是“按照……规定”的意思。 其次，在语用知识上引入商务文化知识。例 如，大学英语综合教程第二册第二单元The Richest Man in America，Down Home（美国乡 巴佬首富--—沃尔玛超市的总裁），可以谈到家 乐福超市在中国的成功与它的译名是分不开 的。“carrefour”是个法语单词，意思是十字路口 的意思，十字路口的地方是人气比较旺的地方， 它没有译成“十字路口超市”而是根据它的读音 用家乐福三个字译出来，译出了中国人对快乐 的幸福家庭生活的追求。 再次，在完成教学目标知识时介入商务文 化知识。在校大学生都要参加四、六级考试，写 作是必考内容。所以可以从略论文章的写作特 点，四、六级信笺的写作谈到商务信件的写作特 点。商务英语信函倾向于专业和半专业词汇的 使用，如lean bill of lading（清洁提单）、forward （send）take the liberty of writing等。另外，商务 英语信函倾向于名词化短语、介词短语的使用。 最值得一提的是，商务英语倾向于复合句、长句 的使用。 2.2加强商务文化意识的多渠道渗透 2.2.1课堂商务文化知识学习。 课堂是学习商务文化、传授商务文化的场 所，具有一定资格标准的教师补充相关的商务 文化知识，让学生了解英美国家的文化，包括它 们的政治、经济、历史、教育体制、宗教习俗、商 务风俗习惯等，培养学生的商务文化意识。 2.2.2课后商务文化知识阅读和听讲座，如 商务英语报刊阅读电视厂播等大众媒体、商务 网站、有声磁带、光盘等。首先通过商务英语报 刊阅读，我们可以了解世界各国商务文化及商 务习惯礼仪等。商务礼仪是通用知识，无论哪个 国家，商务礼仪虽然具体的要求不同，但基本的 常识是相通的。像是求职面试、工作着装、头衔 称呼、业务关系、商务会议、公众演讲、商务旅 行、协调与客户同事的联系等方面的知识都有 很多共性。只有了解了这些共性，才能更好地了 解不同国家商务文化的异同。其次，通过电视广 播等大众媒体的利用以及学校商务方面的讲 座，比如听一些介绍中国加入WTO后的经济 状况、中国的外资管理、上海的投资环境和未来 的投资展望等与商务有关的专题知识和文化背 景。我们就可以接触活生生的商务文化。再者， 商业网站可提供最新的商务信息和商务动态。 总之通过以上渠道商务英语的视听接触， 可以接收大量的商务英语题材的视听材料，极 大地丰富我们的商务英语语言文化知识，拓宽 我们的视野，加深关于商务文化的敏感性，培养 健康的商务文化意识。 2.2.3毕业实习时商务文化知识的了解，比 如去外企企业实习，了解企业的公司文化，加深 对商务文化的理解。企业实习活动可以是使学 生受益匪浅，他们不仅在实践中运用了课堂所 学的商务知识，而且熟悉外资公司在中国的运 作与发展。 总之，首先要在大学英语课堂教学中加强 语言知识与商务文化知识的相互渗透，英语论文题目，其次通 过多种渠道在大学英语课外和实践教学中培养 学生的商务文化意识，让大学毕业生走上工作 岗位后，成为适合经济发展和社会需要的复合 性人才。因为随着经济全球化的深入和发展，国 际性的商业活动越来越频繁，地球成为地球村， 而人应该成为国际人。一个专业技术过硬又具 备良好外语素质且有商务文化意识的人才，将 更有利于自己适应社会的需求和竞争。因此，加 强商务文化意识的培养是每个国际人不可推卸 的义务。 参考文献 [1]Lewis，M.The Lexical Approach[M].Language Teaching Publication，1993. [2]Krashen，S.D.Second Language Acquisition and Second Language Learning[M].Pergamon Press，1981. [3]李荫华等.大学英语综合教程（2，4册）[M].上 海：上海外语教育出版社. [4]庄恩平.东西方文化异同与对外交流[M].上 海：华东理工大学出版社，1998. [5]高淑英.商务英语中的商务文化意识及其培 养[J].商业理论，2017（10）. [6]李太志.商务英语教学与商务文化意识的培 养[J].教育探究，2017（4）. |
