摘要为了适应新时期对大学生的更高要求和适应素质教育的要求，针对我校城市规划学科的专业外语教学过程中存在的诸多问题，提出了解决的思路和对策。 一、专业外语教学的目的 根据教育部1999年大学英语教学大纲的规定，大学英语教学 包括两个阶段，即基础英语教学阶段和专业英语教学阶段。按照教 育部教学大纲的要求，应当抓好高年级的专业英语教学，保证英语 学习四年不断线。专业外语教学的目的在于掌握语言知识的基础 上，把语言知识融入使用语言的实践活动中，具体表现就是应用 听、说、读、写、译各方面能力获取专业知识，培养学生以外语为工 具，英语论文题目，进行本专业地学习、探讨和参与国际学术交流的能力。 二、我校城市规划学科专业外语教学存在的问题 大学专业英语教学是整个大学英语教育从“应试教育”向“素 质教育”转变起到承上启下影响的重要环节。与基础外语相比，城 市规划学科的专业外语是一个“被遗忘的角落”，而它又恰恰是培 养学生英语运用能力及其重要的一个环节。纵观我校城市规划学 科专业英语教学在很多方面仍然受应试教育和灌输方式的束缚及 作用，仍存在一些严重不足之处，不利于创新教育的开展。 1.学生对专业外语的重要性认识不足，缺乏足够的重视：专业 英语的课程开设一般是在大学三年级，从教师到学生普遍存在重 视基础英语，轻视专业外语的倾向，没有从思想上把专业外语当作 一门主干课来看。学生对专业外语学习的方向性、目的性不明确， 学习没有热情，缺乏主动性、积极性，普遍认为专业外语不重要，只 要查查字典看懂文章就行。 2.教师不认真，教学措施存在着应试倾向：教学主要是课堂记 笔记，考核方式单一，以查考课的态度对待；教学过程呆板，双边活 动极少，教师“一言堂”状况极为常见；教学手段落后，未能充分利 用现代化的教学手段，不能有效地激发学生的学习兴趣。 3.教材陈旧：现在主要采用的是建筑类专业英语教材，内容老 化，不适合城市规划专业的教学要求，缺少听、说、写等环节的训 练，不能调动学生的创新能力，而创新是一个民族进步的灵魂，是 国家兴旺发达的不竭动力。 4.领导不重视：本专业从事专业外语教学工作的任务一般是新 来的年轻教师担任，缺乏教学经验，课堂组织能力不强。在课程安 排过程中不考虑教师的外语水平高低，是否能够胜任专业外语教 学任务等现实问题。并且在年终进行教学效果评定时给予专业外 语教师的成绩往往很低，导致在大家的心里普遍认为专业外语只 能由教学效果不太理想的教师担任，极大地打消了教师的教学积 极性。 三、解决的方法 为了在专业外语教学过程中培养学生的创新能力，适应素质 教育的需要，我认为应从以下几个方面进行专业外语课程体系的 教学改革： 1.提高专业外语教师的素质和地位：专外教师由于不是科班出 身，没有受到英语方面系统的训练。尤其在听说方面存在差距，一 方面应提高专业英语课教师工作量计算系数，专业英语教师提职 称时给予适当优惠政策，从而使专业外语教师做到要给学生一杯 水，英语论文题目，自己必须要有一桶水。另一方面学校应该采取多渠道的方式提 高专外教师的综合水平，加强专业外语师资的培训工作，有计划地 把专业外语教师送到外语学院或外语系去培养。 2.教学措施改革：，充分发挥教师的主导影响，全面体现学生的 主体地位，注重学用结合，培养学生的创新能力。提倡启发式教学， 教师的讲解应当少而精，重点在于引导学生如何用所学的知识分 析问题和解决问题，“授人以鱼不如授人以渔”就是这个道理。教 学中要充分利用多媒体、投影仪、音响教学片和计算机等设备，可 通过问答式、讨论式、演讲式扥法方激发学生的学习动机和兴趣。 3.教材慎重选择：有个形象的比喻：教学过程就像演戏，教材是 剧本，教师是演员，学生是观众，可见教材对教学成败起着举足轻 重的影响。一套好的专业英语教材必须内容深浅得宜，由浅入深； 既要考虑英语学习的特点，又要包含足够的专业内容；既要有趣味 性，又要考虑适用性。为此，在教学中必须通过检索城市规划方面 的外文核心期刊作为教材的补充，把国内外一些热点难点问题介 绍给学生，让他们参与到问题的解决过程中，从而增强学生对专业 外语的兴趣。 4.考核方式调整：考试是指导学生学习的指挥棒。教师如何考， 学生就怎么学。学生的学习成绩应能反映“教师的教”与“学生的 学”两者有机结合的情况。扩大平时成绩所占比重，平时成绩由课 外作业、课堂表现及考勤组成，在评定过程中，要做到公平、公正地 反应学生地学习状况；期末考试应是实际运用能力的考核，包括两 个部分，一部分用于考核学生对知识的掌握情况，另一部分为能力 考试，考试形式包括英--—汉/汉--—英单词技术语翻译、专业内 容缩写、口述等，能力测试部分，用汉语叙述内容、用英文写出摘 要、用英文叙述其主要内容等形式。 5.毕业设计阶段，加大专业外语的比重：毕业设计是可以配合 专业外语教学的重要教学环节，在毕业设计过程中，要求学生根据 自己的选题，进行必要的中英文文献检索，和外文文献的翻译，毕 业设计的文摘和引言必须采用中英文对照，以提高学生的英语写 作能力，毕业前专门组织专业英语考试，考试合格者颁发合格证 书。这样能够充分使学生利用所掌握的专业外语知识，直接地为自 己的课题服务，也使其进一步了解到专业英语的影响，为将来的研 究工作打下良好的基础。 四、结语 专业外语教学是本科生教育中的一个重要环节，它既是本科 基础外语教育的延伸，又是基础外语的应用。语言学习的最终用途 是使用语言，只有重视专业外语学习和应用，才能提高学生的语言 应用能力，使他们能够真正地学以致用，并通过熟练使用外语这门 工具，达到学习和运用先进科学技术的目的。当前专业外语教学中 存在一些问题，只有对专业外语予以足够的重视，并且协调好作用 专业外语发展的各个因素，充分发挥教与学两个方面的积极性、创 造性，才能切实提高专业外语的教学质量，培养高素质的社会主义 现代化建设人才。 参考文献： [1]王相晶,李丹.农业院校专业英语教学体系改革的研讨.东北农业大学 学报.2017(3)：75～76. [2]牟新利.化学专业外语教学措施的研讨.中国西部科技.2017(17):68～ 69. [3]尹晓君.电子信息类专业英语教改初探.成都中医药大学学报.2017(3): 45～46. [4]刘建华.多渠道、多形式地加强专业外语教学.煤炭高等教育.1995(1): 80～82. [5]白培康,廖海洪.提高专业外语教学质量措施的研讨.华北工学院学报. 2017(2):53～54. |
