阅读理解是英语课程的一个重要组成部分，英语教学大纲曾提出三个层次的要求：“培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力。”阅读理解的文章题材广泛，有人物传记、文学著作、政治经济、人文地理、历史事件、英语国家风土人情以及科普知识；体裁多样，有叙述文、说明文、运用文和议论文等；题型面广，有主旨题，词汇题、细节题、推理判断题等。因此，学生要做好阅读理解，就必须掌握较大的词汇量、较宽的知识面、较好的语法知识、较快的阅读速度和较强的阅读能力以及一定的阅读技巧。读完一篇文章后，能掌握其主旨和大意，而且还能根据所读材料，进行必要的判断和推理；既理解个别句子的含义，也理解上下文的联系。“阅读”是外语学习中获得信息的一种手段，也是外语学习者必须掌握的基本技能，因此在各类考试中阅读题是必不可少。这种阅读是在有限的时间内进行的，这就要求阅读者必须具有一定的速度和准确性。要想达到这个标准必须养成良好的阅读习惯，掌握一定的阅读技能和技巧，提高阅读效率。
1 养成良好的阅读习惯
1.1 不要“读”书
有些同学阅读时，嘴唇、喉部都在微微颤动，用手指或钢笔指着句子下部，一面看一面念，英语论文范文，还不停地晃动脑袋，这些坏习惯都有碍于阅读速度的提高。因此要学会“看书”而不是“读”书，用眼睛移动而不是晃动脑袋，“看书”的同时注意应用思维，而且全神贯注。
1.2 注意理解
文章的句子由许多单词组成，阅读时不能一个一个词的看，应注意词与词的搭配及意群的组合。例如下面句子按意群分可这样阅读：Then I explained / that I had recognized her from the photo graph / I had found in the Wallet.以上句子如果逐字阅读，速度就大大减慢，同时也会作用对句子的理解。
1.3 一气呵成，减少往返
阅读时如将精力过多地集中于个别词句含义的理解上，往返阅读这个词或难句，无形中浪费了时间和精力。其实，个别词对文章大意往往没有很大的作用，完全可以跳过它们往下看，从后面的叙述中找出解答难点的线索。因此学生要养成从头至尾一气呵成的阅读习惯，减少回视的次数，这样有利于提高阅读速度。
2 阅读解题的步骤
1）预测：从标题预测文章的大概内容，浏览文章后面的问题，预测文章可能会谈什么内容，并带着问题进行阅读。2）速读：将文章快速通读一遍，对文章有个总的印象，知道文章将什么，大致了解文章的中心思想和作者的观点与立场，明白文章的信息方位。3）查读：在领会文章大意的基础上认真的查读，把注意力集中到需要找出答案的段落，找出有关的事实、数据或信息。4）解题：认真阅读问题、弄懂每个问题的含义，再带着这些问题找答案，找出信息源，决定选择项。有时答案不明显，模棱两可，这时就得用排斥法将不可能的选择排除，缩小范围，以便提高理解问题的命中率。
3 阅读解题的几种措施
3.1 获取主旨大意，找主题句
有关主旨大意的问题往往出现在选择题的开头或结尾，所设计的问题通常为：What is the best / most suitable title of the passage?What is the main idea / the subject of the passage?The passage is mainly about ___________.回答这类问题可采取在阅读过程中寻找主题句的措施。作者在行文过程中，往往会用一两个句子来概括一个篇章的主旨大意。学生在阅读中倘若能迅速抓住这样的句子，便能比较轻松地归纳出文章主题大意。有些理解题要求学生对文章内容进行归纳略论，为此学会略论语篇结构很有必要。一般议论文和说明文由三大部分组成：即文章开头、发展和结尾。每段文章又可由三部分组成：即主题句、发展句和结尾句。主题句：除了记叙文以外，一般文章都有一个主题句，英语论文网站，表达段落的中心思想并控制段落的发展。主题句大多位于段落的开头或结尾，有时也可能在段落的中间。发展句：发展句是围绕主题句进行叙述、描写、说明或论述。发展句是用来支撑主题句的。结尾句：结尾句是主题句的总结。因此在阅读文章时，要把注意力集中在每段的开头和结尾，这样有利于把握总体篇章结构，抓住文章的主题大意。当然并非每个篇章都有主题句。但没有主题句不等于文章就没有主题大意。严格地说，一篇好文章，其段与段和句与句之间是紧密相联的。因此，学生仍然可以通过逻辑略论，概括出层次或段落大意，从而找到文章的主题。
| 
