(一)英语阅读教学英语阅读教学经历了一系列的变化。总体来说，英语阅读教学存在四种传统阅读教学模式，即自下而上模式、自上而下模式、互动模式和图示模式。“自下而上模式”在20世纪60—70年代盛行一时，对国内外外语教学产生了深远的作用，但该模式仅仅视阅读为运用语言知识的过程、视读者为被动的信息接收者，从而难以全面理解阅读材料。“自上而下模式”基于认知理论，强调全面理解文本，关注学生对意义的注意以及读者与文本的互动［1］;虽然优于“自下而上模式”，但该模式仍存在诸多问题，如低水平读者因为缺少足够的语言学知识或背景知识而不能对文本进行合理预测。“互动模式”认为阅读是互动的过程，读者在阅读中针对文本形成自己的理解，并尝试获得原文作者的本意;该模式是“自下而上模式”和“自上而下模式”的结合，虽然吸取了二者的优点，仍不能完全克服这两种模式中普遍存在的缺陷［2］。“图示理论”认为人们对新事物的理解经常受到头脑中已存在结构或图示知识的作用，阅读理解则依赖于文本意义和读者背景知识的综合，但“图示模式”不能覆盖所有的阅读材料，如很多抽象的内容难以被转换为图示。 (二)社会建构主义理论社会建构主义理论由维果斯基提出，以人本主义、建构主义和社会互动理论为基础，人本主义强调教育背景下的全人教育;建构主义认为个体从自身经验出发对客观事物进行意义建构;社会互动理论强调建构发生在与他人交往的环境中，是教师、学习者和任务之间进行社会互动的结果。Marion Williams和Robert L．Burden(2017)认为教师、学习者、任务和语境是作用学习过程的四大因素，四大因素相互依存，教师选择能够反映教学和学习信念的任务，学习者学习和吸收各自认为有价值的内容，任务是教师和学习者之间的中介，教师和学习者之间也相互影响，整个语境则对学习产生重要的作用［3］。自20世纪80年代起，国外诸多探讨者发表了大量社会建构主义理论领域的探讨论文，而建构主义直到90年代才引起中国学者的注意。近年来，虽然很多学者开始将英语教学与建构主义理论相结合，但很少有探讨将社会建构主义理论运用到英语阅读教学中，英语论文题目，特别是高职教育。 二、社会建构主义视角下的英语阅读教学模式 根据社会建构主义视角下英语阅读教学模式的要求，教师计划阅读课程时有必要将教学分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段，本探讨以“新视野大学英语”(第三册)第一单元的阅读文章“Love withoutLimitations”为例进行具体说明。阅读前阶段的主要目的是引起学生对话题的兴趣并激活阅读思维，进而预测文章内容、掌握生词和重要短语。 第一，介绍背景知识—September 11th dis-aster，New York City，brain damage，教师通过提问掌握学生对术语的了解情况，而不是直接告知答案。 第二，讨论文章标题，采用学生分组讨论方式预测文章大意，教师通过幻灯片向学生展示不同形式的爱，引发学生对文章标题理解的讨论。 第三，听文本录音，教师要求学生听二遍录音并回答问题，如“Why didn’t the speaker’s brother have the chance to go to a regularschool or compete for a decent job?”、“What did thespeaker’s brother give first priority to?”、“Who has en-couraged you most when it comes to being a loving andcaring individual?”等。 第四，听生词录音并找出需要讲解的难点词汇，教师与学生在互动中完成难点词汇的讲解，如造句、找出词语的相关搭配等。阅读中阶段的主要目的是检查学生对文章的理解，从而训练学生的阅读策略、培养学生合作学习的能力。第一，整体理解文章，学生在听录音后快速阅读全文，通过略读总结出文章大意;教师通过提问检查学生对文章的理解程度;学生在一定时间内以小组为单位回答问题。第二，理解文章细节，学生采用查读的措施找出每段的主题句和关键词，从而将文章划分为四个部分并弄清文章类型和文章结构。第三，教师组织讨论活动，加深学生对文章理解，并鼓励学生形成对文章主旨的判断评价［4］，重在训练学生思考、表达及合作的能力;针对此文，教师可将学生分成若干组，先自由讨论“If you were in Margaret’s shoes，how would you treat Jimmy?”和“Make a survey on peo-ple’s attitude toward the disabled and make a presenta-tion．”两个问题，然后由各组代表发言，教师进行最后的总结。第四，学生推断和提出疑问后，由教师针对重要的语言点和疑难句型进行讲解，本文中“delivery，administer，disguise，pledge，track down，pick on，tellon，lead up to，end up doing”属于难点词汇和短语，疑难句型有“no matter how/what/where/how much”、“do-ing sth．is/was that…”、“An independent sentence，leaving…”。 |
