2.1 词汇学习策略的概念
关于学习策略的定义，不同学者有不同的观点。学习策略是指学习者在学习活动中，为了达到有效的学习目的而采用的规则、措施、技巧及其调控方式的综合。学习策略既可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序与步骤。学习策略是一种程序性知识，由规则或技能组成，是学习技能和学习技巧的组合(林丰勋 2017)。Stern(1983) 认为学习策略仅仅指“语言学习者在学习过程中所采用的基本思路”，而没有包括可观察的学习行为的具体方式。他将后者称为学习技巧。Chamot(1987) 认为“学习策略是学生为了促进语言知识和其他各类知识的学习和回忆所采用的技巧、思路或有意行动。”Rubin(1987) 指出，英语毕业论文，“学习策略是促进学习者正在构建的语言体系的发展，并直接影响于学习的策略。”Oxford(1989) 主张，“语言学习策略是学习者为了使自己的学习更为有效、更为自主、更为有趣而采取的行为或行动。”O’Malley & Chamot(1990) 提出，“学习策略是学习者个人用以理解、学习或保持新信息的特殊思想或行为。”Ellis(1994) 认为，“学习策略是学习者用于发展过渡语(即形成中的第二语言或外语体系)的手段或步骤。” 同时，他还指出，学习策略探讨可以揭示学习者是如何学会第二语言或外语的。这些策略还用以解释学习者是怎样发展各项专门技能的。以上学习策略的定义从不同的角度考察了学生的学习过程，例如：Stern 是从所涉及的过程与表现形态方面考虑的，Weinstein & Mayer 则主要从目的方面考虑，而 Chamot的定义涉及了措施、技巧和途径。学习策略也不是一成不变的，而是随着人们认识的发展而变化。
第三章 探讨设计................ 17-19
3.1 探讨问题............... 17
3.2 探讨对象............... 17
3.3 探讨措施............... 17-18
3.4 探讨过程 ...............18-19
第四章 探讨结果略论与讨论.............
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