本章将首先对探讨课题的核心概念进行界定，然后介绍数据驱动学习、过程教学法和输入/吸收/输出假设理论，目的是为随后的探讨工作提供理论支撑。
2.1 概念界定
美国当代英语语料库：英文名称为 Corpus of Contemporary AmericanEnglish，简称为“COCA”，由美国杨百翰大学 Mark Davies 创建，2017 年 2 月在互联网上发布。国内也有少数语料库专家（如桂诗春，2017：420）将其翻译为美国现代英语语料库。英语作文：本文中指英语系本科学生在校学习过程中所写作的说明文、描写文、记叙文和论说文，包括课内限时命题作文和课外非限时命题作文。但为了提高实验探讨的效度，实验过程中的前测和后测都是在课内；时间为 30 分钟；体裁为论说文。
词汇应用能力：学习者词汇能力是其写作能力的一个十分重要的构成因素，外语写作能力与词汇能力密切相关。国外一些学者（如 Grabe,1985；Harley &King,1989； Engber,1995；Laufer & Nation,1995）关于词汇能力与写作能力联系的探讨已经证实了这一点。国内学者（如马广惠，1999；刘东虹，2017； 纪小凌，2017 等）的探讨也证实大学英语学生词汇水平与写作能力之间存在直接关系。这些探讨为在作文中探讨词汇奠定了理论基础。然而进一步探讨发现，学生词汇量大并不一定就能写出好作文。产出性（productive）词汇能力才是写作能力的重要体现（Melk,1997）。Read（2017）认为词汇测试中存在以下两种类型的区别：辨认和提取；理解和使用。Lewis（1993）认为，词汇不是单词的简单累加，因为构成语言的是“语法化的词汇”（gram maticalized lexis）,而不是“词汇化的语法”（lexicalized grammar）,能够将词汇短语以一种整体或词块（lexical chunks）的形式去理解和产出是语言习得的主要组成部分。因此，他将词（lexical）分为：单词和短语（words and phrases）,高频搭配（frequent collocations）,惯用话语（institutionalized utterances）；句子框架和引语（sentence frames and heads）。词块对语言的熟练使用有直接作用，对学习者语言的地道性起着关键影响，也能极大地提高语言使用的流利性。
第三章 文献回顾 ..................39-49
3.1 国内外有关写作中词汇能力的................ 39-40
3.2 语料库辅助语言教学相关探讨................ 40-45
3.3 国内外语料库专家对于语料库................ 45-48
3.4 本章小结 ................48-49
第四章 美国当代英语语料库（COCA）介绍.，英语论文范文
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