初中阶段英语学习的成败关键--英语词汇 词汇是语言的三大要素之一，是语言的建筑材料，人类的思维活动是借助词汇进行的，人类的思想交流也是通过由词构成的句子来实现的。一个学生所掌握的词汇量大小和正确的应用词汇的熟练程度，是衡量其语言水平的尺度之一。正如著名语言学家威尔舍斯所说:“Without granlmarvewlitileean be eonveyed，without voeabul卿nothing be eonveyed.”那么如何教学生掌握一定数量的词汇，是中学英语教学的重要任务之一，是初中阶段英语学习的成败关键。本文就初级中学英语词汇教学法做一些粗略的研讨。 一、从听说开始，抓好语音和单词发音。关于外语初学者来说，教外语词汇应先从口语开始，因只有学生先掌握了发音，能听，能说，方可更快地学好书面语言。否则就无法交流，记再多的单词也起不到口头交际的影响。同时，学好语音不但有利于正确地从声音的方式表达思想，还可以帮助学生学习和记忆词汇。因此，在英语初学阶段，教师应加强英语单词的语音基础知识教学，为词汇的学习和记忆奠定良好的语音基础。在学生刚开始接触英语时，教师就严格要求学生养成良好的发音习惯，发好每一个音，读准每一个单词。与此同时，教师还要引导学生观察和发现元音字母及其组合的读音是变化多样的，指导学生善于总结归纳这些读音规则，并找出一些差异，并学会根据元音划分音节，使学生能根据音节中的字母组合以记单词。其次，音形结合，把好单词关。利用字母组合的读音规则来掌握单词的拼写形式。在词汇教学中，要注意音和形的统一和结合，让学生能够音形对照关系起来，通过这样反复练习，学生就能在大脑中建立一类一类词的音形模式关系。 二、以句子为单位，词汇与语篇语境相结合教授法。学习词汇的目的是要掌握词义，词的搭配和用法，用词造句表达思想。从使用词汇的角度看，词语连成句子或连成话语，才能实现其表达思想的交际功能。由此，英语教师就不能孤立地教单词，或让学生孤立地记单词，即使整本字典都背下来也很快就会忘了的。所以，从学习词汇的角度看，学生只有以句子为单位，与语篇语境相结合，才能确切理解一个单词的含义，掌握其用法。因此，英语论文网站，教师可根据上下文来教，把词汇与语篇语境结合进行词汇教学，有助于学生正确区分词与词之间的异同并正确使用它们。还可帮助学生正确识别一些新生词。当然，在遇见难以理解的单词时，教师可直接说出汉语来，以免浪费过多的时间，并使学生难以弄懂该词的含义。 三、直观教授单词法。直观教学是指采用一系列辅助教具或手势、动作、表情等开展生词的教学工作。其形式是多种多样的，如教pencil就向学生出示“铅笔”，教几皿可挂出“农场”的图片，教hapPy做出“高兴、快乐”的表情，等。教育家乌申斯基从孩子心理特征出发，强调直观性准则的重要。他认为，英语论文题目，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。 四、采用多种形式，帮助学生 |
