提 要 词根词典不是简单地按字母顺序排列。它更注重词根、词缀的含 义,可以使读者看到每个词的构词联系和派生联系,从而能较全面地获取 词汇信息。因此它有助于发挥读者的联想和认知能力,强化读者的潜在性 词汇能力。本文所析两部词根词典的编纂体例虽各有特点,但都以科学、 有效地提高读者的词汇量为目标。 双语词典是两种语言和两种文化并呈的重要工具书。随着英 语学习的持续升温,多种版本的英汉、汉英词典也相继问世,词典 的种类及内容比以往更丰富,水平也更高。 在浩瀚的英汉词典中,多数是按字母顺序排列的,其功能是供 查阅。英语学习者不可能离开这些词典。然而,词典读者的特点 和要求有所不同,词典的功能和用途也应有所不同,并通过不同的 释义结构和编纂准则来体现。词典能否满足读者需要,是词典质 量和功能的集中体现,也是词典价值的标志。 1.读者英语能力与词汇量的联系 当前英语学习者中,大、中学生占了相当的部分,他们已经有 了一定的英语基础,急待提高英语水平,然而英语水平与能力是一 个综合体系,是词汇知识、语法知识、口语、听力、阅读、写作等诸多 能力变量的多维体。《大学生英语写作能力的作用因素探讨》一文 认为:“词汇学习可以直接促进英语水平的提高,学生只有具备了 充足的词汇量,才有可能读懂和听懂,才有可能为写作提供‘可理 解的输入’。学生词汇量越大,阅读和听力的水平就越高。高水平 的写作者都有大量的英语词汇,而且都有背词汇书的历史,或系统 学习英语词缀的经验。”[1]英语教学实践也表明,领会词汇的水平 对听力、阅读、写作水平以及复用词汇的水平具有较强的作用。也 就是说,领会词汇是整个英语水平和能力提高的重要基础。 “领会词汇”强调的是领会贯通,不同于死记硬背。背单词是 一件枯燥乏味的事,且费时费力。学习者需要一种科学有效的方 法。本文从这一角度审视英语词根词典或许是正确的。传统的按 字母顺序编排的英汉词典,优点是查检便捷准确,查阅功能突出, 但关于特定的读者而言,同根同缀的单词散见全书,不便于归类学 习。词根词典与这类词典不同,其特点是将同根同缀词排列在一 起,可以反映词与词之间的派生联系、构词关系、词源关系、词缀功 能以及词根意义的发展。阅读这种词典有助于掌握同族词。笔者 认为,英语词根词典以独特的体例和释义结构满足了特定读者的 需求。这种词典以构词为探讨中心,剖析单词的基本结构,使读者 看到的英语单词表现为富有理据意义的字母组合,强化了读者领 会词汇的能力。1999年外文出版社出版了刘毅编著的《英语字根 字典》(以下简称“刘本”),在这之前的1998年,北京的世界图书公 司和台湾的笛藤出版图书企业合作出版了蒋争编著的《英语字根、 字首、字尾分类字典》(以下简称“蒋本”)。书名中的“字根”实际上 即是“词根”(英文中没有“字”);“字首”即“词头”,又称“前缀”;“字 尾”即“词尾”,又称“后缀”;前、后缀又可统称“词缀”。 2.两本词典概述 刘本共收词根418个,词缀235个;蒋本共收词根近400个,词 缀200多个。两者每个词根、词缀下所列的单词虽数量不一,但大 都是常用词。两本词典的正文编排方式大同小异。“大同”体现在 宏观层面,两书均未像传统词典那样单纯按字母顺序排列全部词 目;“小异”体现在中观、微观层面。 刘本将词首、词尾、词根分别设篇,篇内按字母顺序排列。其 中词尾篇又先将名词、形容词、副词和动词分别按词类列出,每种 词类下再按字母顺序排列具体词尾。以词根篇为例,418个词根 按字母顺序排列,每个词根前有编号,后有英文和中文释义。词根 及释义均放在长方形框中,很醒目,框外＊号后还有附注说明。每 个词根下列有一组同根词,每个词分别注有音标、词类、中文释义, 其中有一部分词还注有词源略论及词源含义解说,其中包括图解 式词源略论及词源典故解说。如(音标略): 12 anthrop=man(人类) ＊希腊文 anthropos(=man) anthropocentricadj. 认定人为宇宙中心的 centr=center anthropographyn.人类志 graphy=writing anthropoidadj.似人类的(做成人类的形貌) -iod=希腊文eidos=form (共10个单词,下略) 73 dem=people(民众) ＊法文demos(=the people) demagoguen.群众煽动家 agogue=leader endemicadj.地方性的;风土性的 n.地方病 (所在地的民众之中) en-=in (共11个单词,下略) 276 popul,publ=people(人) ＊拉丁文populus(=people) populacen.大众;民众 popularadj.民众的;受欢迎的 populousadj.人口稠密的 (共21个单词,下略) 蒋本则突出分类。该书也将词头、词尾、词根分别设章,其中 词尾一章同样将名词、形容词、副词、动词的词尾按类排列,与刘本 相同。不同之处在于每章内的词根、词缀按意义分类编排。如词 根章中属于同一范畴的词根归为一类,共分20类,包括人、人体 各部分、动物、植物、时间、颜色、方位、温度等。例如“人”这类中包 括10个词根,“动物”类中包括17个词根等。每个词根先列汉译、 次列英文,词根前也标有序号,后面小方框内标明学习程度,每个 词根下列若干同根词。如: 1 人,人类--—anthrop(o) 托 anthropology [anthropo人类,-logy…学] 人类学 anthropologist [anthropo人类,-logist…学者] 人类学者 anthropoid [anthrop人,-oid似…的] 似人的;类人猿 anthropocentric [anthropo人类,centr中心,-ic…的] 以人类为宇 宙中心的 anthropogeography [anthropo人类,geography地理学] 人类地理学 (共27个单词,下略) 2 人民--—(1)popul 高 population [popul人民→居民,-ation名词字尾] 全体居民,人口 populous [popul人民→居民,-ous…的] 人口稠密的 populate [popul人民,-ate动词字尾,使…,做…] 使人民居住 于…中,使人口集中在…之中,移民于… (共13个单词,下略) 人民--—(2)dem(o) 大 democracy [demo人民,cracy统治;“人民统治”→人民做主]民 主;民主政治;民主政体;民主主义 democrat [见上,crat主张…统治的人] 民主主义者 democratism [见上,-ism主义] 民主主义 democratize [见上,-ize…化] 民主化;使民主化 (共18个单词,下略) 3.两本词典比较 刘本的编排可谓用心良苦。读者藉此可清楚了解词根意义及 相关单词的构词关系,背单词不再是一件枯燥乏味的事,因为一个 个单词表现为富有理据意义的字母组合,而掌握了词根、词缀的关 系,懂得略论单词的结构,即使是不认识的生词,也能举一反三地 推测正确的词义。该词典供阅读以及较系统地学习词根词缀的功 能也十分明显。刘本的另一重要价值是带有词源略论。这可使读 者清楚地看到构词联系、词源含义,引导读者在理解的基础上记 忆,使其潜在性词汇能力得到强化,而这种能力对读者扩大词汇量 正是一条非常有效的途径。本书还收集了词源典故,穿插其中,不 但可让读者加深印象,有益记忆,而且可提高读者的学习兴趣。可 见编者是力图多视角地强化读者的潜在性词汇能力。 蒋本收词相对多些,有构词略论,但无音标、词类、词源典故。 不同之处在于对词根标明学习程度,以“高”、“大”、“托”、“科”分别 表示该词根，英语毕业论文，英语论文 |
