四、注重语法在交际、应用中的使用语言必须在应用，即交际的过程中才能牢固掌握，英语毕业论文，学习语法最终是为了使用，当然，在日常交际中可以相对放松对语法规则的要求。在课堂上，我经常设计对话、表演环节让学生参与，要求他们必须用到各阶段学习的语言知识点，英语论文范文，这是表演加分的重要指标。于是，学生就在学习--—运用--—反馈的过程中掌握了所要学习的语法知识点，提高了知识点的熟练程度。表演时，其他学生各自备好小笔记本，记录听到的佳句、词组和单词，并记录发现的错误。在这过程中，表演者和听众都在愉快、轻松的氛围中将语法知识点不断地巩固、掌握，达到理想的学习效果。除表演外，欣赏、学唱英文歌，观看英文电影，分享英文小故事和游戏等活动也是不断培养学生理解、掌握、应用语法知识的良好途径和措施。英语语法律习与其他方面的知识技能一样，并没有统一的学习措施，但都必须在理解的基础上探究适合的、科学的学习习惯、措施与策略，规范学生的语法概念和思维，灵活应用我的“圈圈、划划、写写”法，化枯燥为乐趣，提高做题能力和正确率，让学生的语法律习变得轻松有趣，优化教师的教学有效性。在我所任教过的班级中，英语学习普遍让学生感到轻松，教学效果也明显提高，我将在今后的教学中，不断完善优化这一教学模式，让学生感受到语法律习的成就感，让英语教学充满应有的乐趣！ 摘要：英语语法向来是教师教学和学生学习的重要组成部分，同时也是很多老师教学的难点，学生学习的困难所在。/论文在教学实践中，我不断反思、总结，逐步形成了一套行之有效的语法教学模式，并取得了比较明显的教学成效。本文将从理解语法知识概念、归纳总结语法知识、应用做题措施以及在交际中应用语法这四方面来具体阐述初中英语语法教学的有效措施。 关键词：英语语法教学 语法概念 归纳总结语法 做题措施 语法 交际功能 参考文献 1.王笃勤编,《英语教学策简论》,外语教学与探讨出版社，2017年3月 2.章振邦,《新编英语语法教程》,上海外语教学探讨出版社，2017年09月教法探索 |
