3.2营造校园英语氛围，搞好英语角建设校园英语角是课堂英语语境的延伸。设若课堂教学质量上乘，但课外学生随时随地满口汉语，脑中英语荡然无存，“说英语”谈何容易!如何搞好校园英语角是一个值得重视的问题。笔者建议各校出台政策，由主管学生的部门具体负责英语角的组织工作，聘请英语老师进行指导，调动师生双方的积极性，采取生动有趣的形式，比如，“英语剧社”、“英语朗诵会”、“英语吧”、“英文歌迷俱乐部”等等，吸引学生参与，定期举办汇报演出，收效方能明显。大学英语课不是一开到底，很多学生在通过大学英语四级考试后，便不在乎英语学习了。我们要搞好英语角，使学生在英语学习结业后继续学习，并养成学习英语、用英语思维的习惯，培养学生继续学习、不断提高的能力。 3.3建设多媒体语音室，办好无线电台、有线电台、电视台，充分利用现代媒体传播英语教学及娱乐内容小平同志早就提出“教育要面向现代化”。现代多媒体技术的运用和推广，因特网的出现和普及，为英语视听、阅读、口语教学提供了绝好的机会。目前高校老师基本上都有计算机，各高校要投资建好多媒体语音室、多媒体教室，建好校园网，英语教师就会充分利用这些有利条件，大胆革新措施使英语听说教学更上层楼。同时我们要利用学校有线广播台、无线电台、电视台等现代传播媒体，加强英语材料的播放量，投人更多的人力，物力，规范管理，提高采、编、播人员的英语素质，为教学方式改革做出切实白J贡献。 4改革英语考核方式，强化听说内容的考核是提高学生听说能力的持久的推动力多年来，中国的学生习惯于应试教育，考核内容方式便成了学生学习、老师教课的“指挥捧”。很多老师对此提出了尖锐的批评。然而，问题不在于“考试”本身，而在于考试是否科学化和实用性的问题。多年来，客观题考试使学生学会了娴熟的涂卡打“丫”的技巧，而实际上造就了更多的“聋子”，“哑吧”，英语教学也一定程度上为此而蒙受“不白之冤”。英语是语言，是交际的工具。忽视了这一英语本质属性，谈何测试语言水平的高低!当然听说考试，英语毕业论文，未免繁琐，组织管理、计分科学化等问题也会随之出现。但千万不要因图方便省事就不加强听说内容的考核;注重听说读写译的整体性考核，这是推动学生提高听说能力的持久推动力。5结论职业技术教育的特点要求教师实施能力目标的培养，而英语就其本质即是一种语言技能。所以，强化听说训练，英语论文网站，注重语文能力的整体教学，尤为迫切和必要。笔者深信，只要英语教育者充分意识到职业技术教育对学生能力培养的要求，不断提高自身素质，大胆创新，革新教法，英语教学工作必将更上层楼。 参考文献: [1]曾葡初环境意识与外语教学[J].外语与外语教学，1999(9) [2]邓金编.职业技术师范教育[M].见:培格曼最新国际教师百科全书第2版.学苑出版社，1989 [3]顾瑞荣译.珍妮特.活斯.学习的革命笋M].第2版 :三联书店，1998 汇4」井升华.英语教学是壶烧不开的温水.教育导刊中国青年报，1999一3一10 |
