二、初级英语发展教育的探讨对象
(一)基本探讨对象
初级英语发展教育探讨的基本对象就是学习者的英语经验应该具有什么性质,英语经验如何影响于学习者的感觉系统以期能够产生大致能够发挥交际功能的英语心理,相应的教学又需要什么样的运用知识系统等。心理发生和发展逻辑属于心理学探讨领域。但是该领域不能单独由心理学来完成。
因为心理发生和发展逻辑必须在具体经验条件下来观察,缺乏不同经验条件下的心理发生和发展观察,就无法确定心理发生和发展中的层级变量,就无法确定不同的经验的具体的心理发生和发展价值。因此这是一种典型的跨领域探讨。例如,不同学习者在同等心理发生和发展条件下所学习的不同内容,如果该内容的社会属性、文化属性、心理属性是符合要求的,该二项经验实际是可以比较的经验,具有同样的心理发生和发展价值(但如果学习内容的种种性质不适合成为目前学习内容,这便是教学内容缺乏主体针对性的一种表现)。
因此,在英语发展教育的探讨对象中,首要的探讨对象是学习者探讨。直接面向英语教学的学习者探讨对象是英语学习心理,即学习心理装置在英语教学经验条件下的表现方式。英语教学经验是一种不同于其他课程教学、其他语言获得的特殊经验。因此,基础心理因素的功能方式也需要适应这样一种学习内容。具体地说,在我国英语教学中,学习者不能仅仅采用概念学习措施,还需要在不同的英语心理发生和发展阶段使用不同的学习措施。早期,适宜在一定的时间范围内采用行为学习措施,以便能够使学习心理形成对英语项目的情景和场合编码的能力,并把该能力自动迁移到后来相应项目的学习中。
在中期适合采用知觉学习措施,从而能够从英语材料中获得体现英语形式规则的英语心理功能方式,而在后期则适合采用对于世界的知识学习，英语论文题目，英语毕业论文 |
