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摘要:探究和实践探讨型大学本科教育的新模式方面,必须重视本科毕业论文的教学与指导。就英语系而言,强化毕业论文在英语系本科教学中的地位,以毕业论文为导向,加强实践教学,培养大学生的独立思考精神、创新思维和创新实践能力,是实施英语系探讨型本科人才培养方案的必要和重要举措之一。 关键词:英语系 毕业论文 探讨型本科人才培养 Abstract:Graduation thesis supervision plays an important role in the undergraduate education of academic re-search. It is both necessary and important to reinforce graduation thesis instruction and supervision in Englishspecialization education in order to develop students' independent thinking ability as well as their originality andcreativity. Key words:English specialization;graduation thesis;the undergraduate education of academic research 一、充分认识加强我国英语系毕业论文教学工作的必要性和紧迫性问题,明确毕业论文在当代外语教学改革与人才培养中的地位 近年来,教育部在教学评估中越来越重视本科毕业论文这一教学环节,把毕业论文的指导与撰写质量作为评估专业建设和专业教学水平的一项重要指标,以此考察文科学生的创新意识与创新思维能力。笔者从1999年以来一直在进行国内高校英语系本科人才培养模式的调研,通过参加学术会议和直接赴校考察,陆续调研过10余所江苏省内外重点高校的英语院系,对正在和已撰写过毕业论文的200余名大学生、毕业生以及指导过毕业论文的教师进行访问或开展问卷调查,了解他们对毕业论文的态度和看法,以他们及对本科教学管理和课程设置的要求,目的在于以此为契机,探究出一条通过毕业论文教学进一步提高英语系学生的综合能力和学术素质的教学改革之路。几次调研共发出学生调查问卷230份,收回212份。发出指导教师问卷60份,收回58份。经过略论,笔者形成了对毕业论文教学的更为深刻的认识,为以后更有效地开展论文指导和英语系教学改革工作提供了新的思路。 1.加强本科毕业论文教学的必要性问题 按照学生为主体、教师为主导的现代办学理念,我们有必要从教与学两个方面讨论一下实施毕业论文教学与指导的必要性问题。在撰写毕业论文的必要性方面,学生反馈意见和建议的总体情况可概括为:回答很有必要或非常有必要撰写毕业论文的学生人数约占总人数的96.83%;有少数人认为没有必要或必要性不大,约占3.17%。这一数字表明,绝大多数学生是支持和愿意撰写本科毕业论文的。 学生赞同毕业论文的理由主要可概括为:(1)毕业论文是检验与提高学生语言应用能力和综合文化素质的重要手段,它能够真正体现学生个人的实际能力,这是其他检测手段替代不了的;(2)毕业论文为大学生提供了一个对自我再认识和超越自我的过程,因为他们从中发现了很多在平常考试中自己发现不了的不足之处;(3)毕业论文有助于奠定大学生科学严谨的治学态度,提高其英文写作和查阅资料的能力并能够从中学到很多知识;(4)毕业论文锻炼了语言组织能力和表达能力,能够督促学生利用大学的最后阶段提高自己的专业技能和文化素养,这对他们以后从事教学或科研工作非常重要。 撰写毕业论文的必要性还体现在学生通过毕业论文指导和写作获得了很大收益,各方面能力都有了可明显提高。问卷结果显示,学生在以下12个方面取得了较为显著的进步:(1)学术探讨能力:包括材料的收集整理、篇章组织、略论解决问题的能力以及对英文学术论文写作规范的掌握;(2)英文写作能力:熟悉和把握了英文学术论文的文体特征和谋篇布局等;(3)语言文字表达能力:通过对一些英语学术文章的词语、词组、句式和精彩表达方式进行借鉴、模仿,逐渐达到可以熟练地加以应用的程度;(4)阅读能力:在大量阅读英文有关资料获取有用信息的过程中,阅读速度与技巧自然而然地获得提高;(5)翻译能力:在试图把中文信息转化为确切的英文表达方式的过程中,汉译英的能力大大增强了;(6)词汇量:通过阅读资料和进行词汇学的探讨,掌握了许多社会生活、经济、科技、军事、体育、工商业等领域的专门术语;(7)知识的组织与应用能力。把大量的信息浓缩在一篇几千字的论文中,学会了删繁就简,提炼精华;(8)知识面:对与英语相关的领域有了较多了解,如跨文化交流、国际商务、外事外交等;(9)语言学、文学和文化理论水平;(10)英语思维能力;(11)自主学习能力。 2.加强本科毕业论文教学的紧迫性问题 学生反馈的语言技能和学术素养欠缺的问题主要有:(1)不知道写什么,自己定题有困难,必须教师帮助才能定题;(2)查阅文献资料的能力比较差;(3)写作时行文水平不高,无法使用学术语言进行写作;(4)理论水平低,无法展开论证;(5)不知道怎样确立自己的观点;(6)翻译能力不强,特别是在有些较难的中文文献转换成英文过程中,无法准确翻译;由于缺乏背景知识,感觉文化术语或专业术语的翻译非常困难。在这方面,指导教师反馈的信息表明:(1)学生对指导老师依赖性太强,教师必须时刻督促学生,许多问题学生不能或不愿通过自己的思考加以解决;(2)学生不能清晰地表达其思想,叙述和描写的能力不强;(3)学生的低级错误多,如语法错误,标点乱用,用词不当等。有的学生在老师指出错误后,自己仍不能修正。在调查中还发现这样一个现象,即指导老师对毕业论文的重视程度比之学生相差悬殊。有42.9%的教师认为撰写毕业论文有必要或很有必要,有57.1%的教师认为毕业论文可有可无,或完全没有必要,这与赞同撰写毕业论文的学生比例为96.83%相比,反差很大。在提倡构建探讨型本科人才培养模式的今天,教育者与被教育者之间对毕业论文态度的明显反差,值得我们重视。 3.明确毕业论文在建设探讨型大学、培养探讨型本科人才方面的重要地位 |
