英语教育毕业论文润色:《计算机辅助教学(CAI)中值得注意的几个问题》
摘要: 计算机辅助教学(CAI)融入计算机多媒体技术、现代信息技术与教育科学,不仅具有容量大、速度快,处理和提供信息的范围广,而且还具有交互性和智能性的特点。利用文字、图像、声音、/英语论文动画等各种手段为学生创造一个较为理想的学习环境,充分调动学生的视听等方面的感觉,使学生充分发挥认知主题的影响,提高学习效率。计算机辅助教学(CAI)作为一种现代化教学技术运用于英语教学已彰显出无法比拟的优势。
关键词: 英语教学; 计算机; 辅助教学
计算机辅助教学(Computer Aided Instruction以下简称CAI)作为一种现代化的教学技术,越来越受到人们的重视。CAI是利用计算机来辅助教师执行教学的。计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等教学信息,而且还能输出动画和声音,能非常容易地做到教学信息的图、文、声并茂。这种多维立体的教学信息传播,增强了信息的真实感和表现力。另外,计算机作为教学媒体,学生可利用一定的输入、输出设备,通过人机对话的方式进行学习。这种人机交互影响是计算机这种媒体所特有的,也是幻灯、电视等媒体所无法比拟的。CAI在教学中发挥着越来越重要的影响。它融入计算机多媒体技术、现代信息技术与教育科学,“集声、文、图、像于一体,并将数字、文字、声音、图像、动画有机地结合起来,并将结果综合表现出来”[1]。将计算机辅助教学(CAI)用于英语教学中具有十分广阔的发展前景。
1. 计算机辅助教学(CAI)的优势
计算机多媒体技术可以提供生动有趣、丰富多彩的文字、图像、声音等多媒体组合,界面典雅明快,具有易操作性、交互性、个别化教学和及时反馈的特点。计算机提供“面对面的个别化教学”,可以充分调动学习者的主动参与意识。计算机可以帮助教师随时随地获得信息,准备课程计划、上课和布置作业,了解学生知识掌握情况等。应用CAI辅助英语教学与传统媒体教学相比具有无法比拟的优势。
1.1 CAI有助于克服学习者学习语言的厌烦情绪
众所周知,语言是一种交际工具。交际的目的在于沟通信息。一般来说,信息内容越新颖,信息量越丰富越能激发学习者相互交流的兴趣。由于学习者之间认知能力的异同,教师课堂上所授内容对每个学生来说未必都是新信息。传统的课堂很难满足每位学习者信息沟通的需求,应用CAI辅助英语教学这一问题就可迎刃而解。学生们把计算机视为获取信息和知识的“高速公路”。因此,他们在学习过程中会主动略论、理解所学知识,变“要我学”为“我要学”。此外,CAI还为学生提供多种练习途径以提高学习效率。
1.2 CAI有助于克服学习者的紧张情绪
笔者发现学生在英语课堂上一站起来回答问题就紧张,尤其是那些内向、腼腆的学生怕答错被同学嘲笑。这无疑会导致他们的学习效率低下。在多媒体机房上课,教师和学生使用的计算机通过高速局域网互联,所有传统语言学习系统的功能均通过高速局域网来实现。在多媒体机房上课有助于克服学习者的紧张情绪,他们不会担心因学习中出现错误而被嘲笑。CAI将允许学习者自定步调,可根据自己的学习时间、学习进度实施自主式学习。
1.3 CAI有助于激发学习者的学习动机
CAI有别于其它教具,它可以改变每次的练习,并限定练习的范围和难度,而且计算机利用屏幕显示的声、文、图、像等能充分调动学生的视觉、听觉。学习者与计算机实行“人机”对话会立即得到确认或提示或解释等反馈信息。CAI可加入一些刺激的小游戏来充实教学,吸引学生。CAI可以完成教师和教材难以完成的工作。因此,越是富有创新的东西越能吸引学习者,而且更能激发学习者的学习动机。
1.4 CAI有助于把学习者的注意力集中到学习上
CAI教学软件制作精良,生动逼真,图、文、声并茂,动感十足。它能充分刺激学习者的感觉器官,如人的眼睛、耳朵和大脑。此外,CAI要求学习者必须根据计算机的提示来操作。这样,学习者会有一种时间上的紧迫感,学习时会更加全神贯注。学生们可在教师指导下使用CAI英语教学软件进行交互式学习。如果在学习过程中遇到问题,学习者可通过网络与教师对话。教师可以控制学习进度,以学生为中心组织教学,充分发挥学生学习的主动性。传统的多媒体语言学习系统最大的缺点是单向输入和以教师为中心,学习者只能通过幻灯、电视等媒体做练习。但它所缺乏的是直接评价学生理解多少、做对多少的机制。相反,CAI不但能够略论学生做了什么,还能提示学生下一步该做什么。教师可利用计算机这种特性让学生做改错练习。计算机会对学习者屏幕上显示的内容作出略论,并决定下一步是否据此增加练习难度与对话答案的难度,是否改变屏幕内容显示。
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