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摘 要:从国外外语学习焦虑探讨的不同视角,略论了焦虑对外语学习学业成就和学习过程作用探讨的发展与近况,英语毕业论文发现国外外语学习焦虑的探讨无论从理论上还是从探讨措施上都有了迅速的发展,焦虑对外语学习的负面作用已基本证实。 关键词:外语学习焦虑 探讨视角 测量工具 外语学习成就 焦虑是人的自动神经系统受到干扰以后产生的紧张、不安和恐惧情绪[1]。焦虑作为一个心理变量,早在20世纪40-50年代就成为教育心理学探讨的焦点。焦虑与学业成就的负面作用也一再得到证实。但外语学习焦虑的探讨兴起于70-80年代,而且由于探讨者所采取的视角和测量工具不同,得出的对于外语学习焦虑与学业成就之间的联系得结论也曾一度相互矛盾, 80年代后期,随着语言学习理论发展,语言焦虑理论和测量工具也有很大发展,焦虑与外语学业成就的中度负相关不断得到证实,焦虑也由一般性焦虑具体到语言学习焦虑进而细分到特定技能性语言学习焦虑,焦虑与外语学习的探讨也由焦虑与学业成就的联系探讨扩展到焦虑与外语学习中的输入、学习过程、输出等联系的探讨。 一 外语学习焦虑探讨的不同视角和措施 国外对外语焦虑的探讨大致从以下三个视角:性格型焦虑、状态焦虑和情境焦虑。针对不同的探讨视角,探讨者采用不同的焦虑测量量表。性格型焦虑性格型焦虑是一个人在任何情况下都有可能变得焦虑的较为固定的性格倾向[1]。性格焦虑作为人的一种个性特征,具有持久性的特点。具有性格焦虑的人极有可能在许多种情况下具有焦虑感[2]。对性格型焦虑进行测量的主要工具有, 1953 Tayor设计的Manifest AnxietyScale和1970年spielberger设计的State-TraitAnxiety Inven-tory。在此测量工具基础上,人们对性格型焦虑进行大量探讨,探讨结果证明,焦虑破坏认知功能,中断记忆,导致逃避行为。尽管性格型焦虑对个体发展作用的探讨取得不少成绩,但从性格型焦虑的视角来探讨外语学习的做法还是遭到了一些学者的质疑, Mischel &Peake ( 1982 ) ; Endler,(1980)和其他学者认为性格如果不与情景结合起来讲毫无疑义[3]。因为任何个体行为都是在一定的情境下发生的,实质上,性格焦虑测量的就是个体在许多不同情境下的反应。某些情境下对许多人来说会产生焦虑感,但对另一些人来说可能会促使他放松。所以即使性格焦虑量表测试中得分相同,令他们焦虑的情境也有可能不同[2]。状态焦虑状态焦虑是性格焦虑和情景焦虑的结合。它指个体在某个特别的时刻和特定的情景下感受到的焦虑,是一时的不稳定状态。有性格焦虑倾向的人往往在有压力的情况下容易表现出状态焦虑[1],比如考试前。状态型焦虑的措施也遭到质疑,因为它有回避造成焦虑的其它原因的倾向。持状态型焦虑的调查这可能会这样问被调查者“你此刻紧张吗?”而不是问“在某种情景下你紧张吗?”我们知道导致被调查者当时的紧张心情可能有多种原因。采用状态性焦虑与性格型焦虑的措施探讨焦虑对外语学习的作用探讨主要在外语焦虑探讨的早期阶段,由于其测量工具没有针对性,所以,焦虑与外语学习的联系探讨呈现了复杂的甚至相互矛盾的结果[2]。情境焦虑情景焦虑可以看作是性格焦虑在某些特定的具体情形或者某些特别的事件的状态下的焦虑情绪[2],比如在公开演讲、考试或者是上外语课时。它是个体在某一特定的情境下,在较长时期内持续出现的焦虑情绪。根据情境焦虑理论设置的量表中,较为被广泛采用的有法语课堂焦虑表(Gardner and Smythe, 1975)、英语使用焦虑表(Clement, Gardner and Smythe1977)、英语测试焦虑表(Clement, Gardner and Smythe1980)、法语使用焦虑量表(Clement, Gardner and Smythe1979)、外语课堂焦虑量表(Howitz, 1986)[2]。这种措施的主要优点是可以更准确的了解被测试者的焦虑原因。因为情境性焦虑探讨的是特定情境下可能导致焦虑情绪的各个方面的因素。正是在情境型焦虑理论的基础上, Howitz (1986)等人提出了外语课堂学习焦虑理论,把外语学习焦虑作为一种独特的、不同于其他任何学习焦虑来探讨,从而外语焦虑与外语学习的中度负相关被一再证实。目前,探讨者大部分倾向于采用情境焦虑理论来探讨外语学习焦虑。但也有探讨者指责,焦虑探讨中情境不好界定,它可以非常宽泛(如害羞),也可以非常狭隘(如怯场)。 二 焦虑对外语学习的作用 至于焦虑对外语学习有什么样的作用,探讨者进行了大量的定性探讨与定量探讨。根据焦虑与外语学习的探讨发展情况,将其划分为两个阶段。20世纪80年代中期以前,称为早期阶段。在这一阶段,探讨者多采用性格-状态焦虑的措施来探讨焦虑对外语学习的作用。20世纪80年代中期以后至今,随着焦虑理论与测量工具的发展,焦虑与外语学习的探讨迅速增多,这一阶段的探讨者大多采用情境焦虑理论来探讨焦虑对外语学习的作用。 |
