近年来，很多学校做了不少努力，如开展本科学生国际交流与交换生项目、学生海外实习或实训、与国外大学进行联合培养、选送优秀生海外留学等。可是，这些活动只能惠及小部分学生，并不能满足市场对双语信息技术服务人才需求。国际化信息技术服务人才培养可以通过多种方式进行。如果加大教材和课件引进、引进国外优秀教师、推进海外远程教学，可以使广大学生受惠。建议从以下四个方面，改进英语教学和英语运用能力培养模式。( 一) 增加英语运用能力课时，学生在教师指导下进行口、笔语实用训练。( 二) 设立客观的英语综合能力评估机制，鼓励学生通过语言实践证明自身能力。允许并鼓励学生参加国内外语言测试和比赛( 如雅思、托福、剑桥商务英语等试种以及各种省级以上外语演讲、辩论和翻译比赛等) ，承认其成绩，而不仅限于使用四、六级考试决定学生外语成绩。( 三) 引导和鼓励理工科学生组织并参加各种英语和其他外语课外活动，如演讲、唱外语歌曲、外语会话交友等。( 四) 引进国外原版专业教材，高年级部分专业课程采用双语教学，改变当前国内信息技术专业教材总是比国外教材落后的尴尬状况。信息技术日新月异，原版教材比翻译教材出版时间早得多，能使学生更容易接触到最新知识和技术，还可避免翻译的准确性问题。国外信息技术专业使用的 C / / 程序设计、数据结构、计算机组成原理等教材已经相当成熟。使用原版教材有利于学生更准确理解、掌握计算机技术中诸多定义、习惯用语的真实含义，同时极大提升学生英语运用能力。如果海南各高校信息技术专业以提供国际旅游信息技术服务人才为主要培养目标，就应转变思路，改变当前英语教学模式，设计新的务实方案并予以实施。笔者相信，具备过硬的专业技术和英语运用能力的新型信息技术服务人才不仅能够加快海南国际旅游岛建设进程，还能为我国第三产业大发展提供巨大能量。 |
