一、前言
1. 利用早自习和晚自习让学生进行大声阅读以培养学生口感，晚自习让学生进行浏览性默读以提高阅读速度并且能形成一个长期习惯。这样就能够培养学生阅读语感，在考场上就能够节省宝贵时间。2. 利用查读和略读的方式进行阅读，根据问题的关键信息在文章中寻找答案。略读也就是对主题句，关键词进行重点理解，整体把握全文。3. 挖掘课文中有效语言信息，进行有效运用。在课文中，把那些日常交际用语总结在一个小本子上，熟记在心中，经常的和别人对话，也可以在写日记中运用进去。长此以往，不但可以激发学生学习英语的兴趣，而且还可以增强学生学习英语的自信心。4. 多组织学生进行课外活动，比如说，英语角，夏令营，和外国小朋友结交网上朋友等活动。教师在引导学生开展课外活动时应注重学生创新能力的培养。让学生在这些活动中感悟学习英语的快乐和自己学习英语的成就感。
在英语教学中，教师语言要生动形象，富有感情，创造和谐的自由宽松的课堂学习气氛，让学生的英语学习个性得以充分发挥。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生联系，依赖于一种和谐的安全的课堂气氛。”教师与学生只有建立较好的和谐的联系，才有利于培养学生英语学习的勇气和自信。关于学生取得的成绩和积极表现应当及时鼓励。1. 讲课时教师需提高语言艺术，声音高低适宜，节奏快慢得当，语调抑扬顿挫。2. 使用身势语传递信息，教师的一个眼神，一个手势，一个面部表情都要做到端庄中见微笑，严肃中有柔情，使学生通过教师的表情能够体会出教师的真诚，关心，爱护，鼓励与批评。让学生在快乐中学习，在学习中找到快乐。3.允许学生在课堂上犯一些错误。在组织学生英语对话，和用英语回答问题时，学生大多因为害怕出现语言错误而保持沉默。我觉得只要不作用对方理解，教师就可以忽略他们的错误，以增强他们英语表达的自信心。我经常告诉学生，不要怕失败，失败是成功之母，在失败中汲取教训，方可吃一堑，长一智。
通过每大周观看一次英语原著电影，不当能激发学生学习英语的兴趣，还能让学生感悟外国人那原汁原味的英语发音，外国人的风土人情，风俗习惯 礼节等。
|
