（１）尽量用英语组织教学，使英语听力经常化。课堂是实施英语听力训练的主阵地，要为学生创造一个良好的语言环境，就必须用英语组织教学。这是对学生进行听力训练最基本、最简便、最实效的形式。（２）采取多种教学手段，激发学生学习兴趣。兴趣是学习的动力。在课堂教学过程中，教师首先要重视Ｆｒｅｅｔａｌｋ，学生可以谈论一切学生感兴趣的事。谈话形式要多样，如师生交谈、同学对话、表演等。其次，教师要充分利用各种媒体手段，根据所学内容，采取演讲、唱歌、朗读等多种形式，活跃课堂气氛，让学生在愉悦的状态中开口交流，这样既克服了心理障碍，又练习了听说。 ５．培养学生良好的听、说习惯，把握听说技巧。 鼓励学生多听多读、从听入手，以听促说。让学生多听教材中配有英语系人士的录音并跟着练习，在练习的过程中注意语音、语调、停顿、重音等，通过不断模仿西方人见面如何寒暄、如何互致问候、如何宴请客人，如何致谢、如何告别等地道纯正的英语，逐步培养英语语感，以取得表达流利得体的进步。教师在听力训练中要指导学生利用听力开始前的短暂时间阅读题目及选项，进行听前预测，在听的过程中，指导学生抓主题句、关键词、依靠简化笔记，来弥补前后信息相互干扰造成的信息缺乏。在教学过程中，教师应注意因材施教、分层评估，对学生所出现的错误，教师要注意纠错的艺术，耐心细致地适时加以纠正，纠正时不点名，不挖苦。适时肯定、鼓励每个学生的点滴进步，让每个学生都充分地体会到成功的喜悦，调动学生的积极性。 ６．开辟课外练习听力的天地。 可以通过开设英语角，成立英语俱乐部等形式，开辟英语第二课堂活动。也可以举办英语歌曲比赛，英语演讲比赛等活动，创设语言交际环境，为学生提供听说机会。总之，学生听力的提高绝非一日之功，听说能力的培养是一个长期的、复杂的、多层次的训练过程。教师要高瞻远瞩，以发展的眼光看问题，积极培养学生的听力兴趣，开展有效的听力训练教学，提高学生听力能力，为学生的英语学习打好基础。此外，教师应努力提高自身的教学能力与水平。学生只有坚持多听、多说，听、说、读、写全面结合，才能真正达到提高听、说能力的目的，也才能真正提高英语的综合应用能力。 |
