五、分离学科特征,增加素质教育,培育实战型人才
大学毕业,从事外事活动学生走上工作岗位后,更多代表着祖国和人民的利益,担负着比其他工作岗位更多的义务,因而英语学科的教学,增加以下素质教育颇为重要:(1)培育学生爱国主义情操,盲目抵抗吃苦主义、拜金主义、崇洋主义的腐蚀,增加民族骄傲感。(2)增强中西文化比照,理解西方人的日常生活风俗,正确看待中西文化相融性与互动性,与外国友人交往中应用恰当的礼节,不辱我,不媚外;展现良好的道德风气和爱国热情。(3)增强锻炼英语口语,培育一批能从事口语翻译的高素质人才;因材施教,可恰当选择一局部笔译程度较好的同窗,重点锻炼书面翻译,为中西文化进一步交流搭桥修路。综上所述,英语学科的教学能够自创普通学科的教学形式,但不能照搬原样,而应有本人的特征,停止必要的变革。只要这样,才干顺应当今社会政治经济的开展,培育出真正合适外交兵线的适用型人才,为我国社会主义建立保送更多的合格的交际型人才。
参考文献:
[1]曾献文,卢福林.我省专科英语教学的回忆与瞻望[J].山东外语教学,1999(1).
[2]陈洁.文化要素与根底英语教学[J].广州师范学院学报, 2017(8).
[3]孙晓平.论英语教学“一条龙”体系的科学性[J].贵州师范大学学报,2017(3).
一、应试教育与才能培育的抵触
毋需讳言,由于当前本科《大学英语》根底阶段是以“四级统考”、专科以“高等专科学校统考”为终点的,所以,英语教学中不可防止地存在着应试倾向。应试教学和才能培育是有区别的。应试教学是盘绕考试所停止的教学。在这种教学形式下,许多学生考试成果不错,实践运用才能却较差。才能培育是注重英语言语才能进步的一种教学。英语教学是具有特殊性质的教学活动,更应突出才能培育。其同普通学科的区别,必需从英语学科本身的培育目的谈起。英语才能突出的学生走上工作岗位后,对外交往中更多的是需求经过言语停止交流,特别是中国参加WTO之后,对外交往活动将呈现越来越多的趋向。对外交往的方式主要表如今以下方面:(1)熟习对外业务学问,口语流利;(2)分离中外实践,富有开辟肉体;(3)维护国度的威严。[1]所以在倡导素，英语论文题目，英语论文 |
