3了解掌握中西文化的异同文化有广义和狭义之分，在外语的教学中所探讨的文化，相对来说是一种狭义的文化，是指社会风俗习惯、生活方式等。语言与文化不可分割，语言是文化的载体，没有语言就没有文化；另一方面，文化制约着语言形式，语言不能脱离文化而存在。外语写作教学不仅是语言教学，而且在很大程度上应该是文化教学，鉴于语言与文化不可分割的联系，因此。在英语写作教学中要溶入文化教学，把语言教学和思维文化背景知识教学结合起来，使学生在轻松愉快的气氛中掌握中西文化的异同，更好地为写作服务。当代英语教材内容新颖、题材多样全面地反映了英语国家的文化和社会景象。老师在进行课文教学时要随词随文讲解，指明文化意义。同一事物对不同文化背景下的人来说有不同的联想反映。如“龙”(dragon)在中国人眼中是神与吉祥的象征，英语论文范文，而在西方却是邪恶的象征。再如“黄色”在汉语中可以引申为“淫秽”之意，在英语中“yellow”则无这样的伴随意义，英语中的“blue”倒是有这样的文化内涵，因此“黄色网页”的英文表达应为“bluenet”较贴切。进行必要的有关文化背景知识的专题讲座或讨论。例如，利用圣诞节、复活节介绍到西方人的宗教信仰，并拿它与中国的春节进行比较讨论。来培养学生对英语文化的敏感性。正确指导课外活动。教师课外指导学生阅读一些富有英语国家文化习俗的书集和文章，并提醒他们在阅读时主动留心积累有关文化背景，社会习俗。另外鼓励学生在课外看些英美原版影片。这将十分有利于培养他们跨文化交际能力和意识。 摘要：中学生英语写作水平低下，很大一部分原因是由于汉语的思维对英语的支配影响造成的。教师要引导学生比较中西思维异同对写作句法的作用，避免中式英语的产生。 关键词：中西思维 写作 文化 参考文献： [1]束定芳．现代外语教学[M]．上海：上海外语教育出版杜，1996． [2]郭纯洁，刘芳外语写作中母语作用的动态探讨[J]．现代外语，1997. [3]韩永昌．心理学[M]．上海：华东师范大学出版社，2017． [4]何善芬．英汉语言对比探讨[M]．上海：上海外语教育出版社，2017. |
