英语教师要有创新意识
[摘 要] 本文从三个方面阐述了作者在英语教学中如何进行“创新”的一些见解和做法。有一定的现实和借鉴意义。
[关键词] 英语教学；创新意识；创新准则；丰富活动
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。同时创新也是教学改革的灵魂，是促进教育持续性发展和教学质量不断提高的不竭动力。有了创新意识，还要有对教育的正确理解 ：教育是事业，教师应为之献身 ；教育是科学，教师应为之而求真 ；教育是生命，/英语论文教师运用创新精神呵护它、发展它、延续它。
教师要有创新意识
教师相对学生来说，是一个先知先觉者。教师作为一个传道、授业、解惑的人，如果没有创新意识，一味地走传统老路，照本宣科，墨守成规，那是不能把“道”传好，把“业”授精，把“惑”释明的。所以教师必须具有创新意识，才能培养出具有创新精神的新人。课堂是进行英语教学的主阵地，教师则是课堂教学的领航人、主导者、组织者。教师该用什么思想作指导，带领学生在英语的知识海洋里遨游，把学生引到成功的彼岸去呢？无可置疑，“创新”是首选。
目前的英语教学，虽然使用了一些高科技设备，如录音机、复读机、语音室、投影仪、多媒体等，如果教师缺乏创新意识，上课只简单地放一段录音让学生听听，然后就让学生读读书，写写作业，学生照样对英语学习不感兴趣，也同样不能起到良好的教学效果。所以教师要有创新意识，英语论文，就要不断自我充电，吸收新的血液，取他人之长，精心设计好每节英语课。就是对多媒体技术，也要进行科学创新，即应用它的技术制作多媒体课件来为教学服务，最大限度调动学生的学习积极性，创设良好的口语交际平台，让学生充分展示自己的英语才能，变“要我学”为“我要学”，变原来的“苦学”为“乐学”，变“哑巴英语”课堂为“琅琅书声”。
创新的英语教学要活用教材，把英语教材当作工具，为提高英语口语交际能力服务。教学的过程是把知识应用于实践的过程。从知识到实践，不是死记硬背，照本宣科，里面存在着一个让学生内化的过程。这个过程也就是创新的过程。
上英语课时，先是言简意赅地对学生进行简单的知识点拨指导，然后把大部分的时间留给学生，让他们共同讨论，自主消化，朝着如何达到课堂教学交际化的目标认真思考。这种教学措施，一直坚持了多年，现已形成了一种固定的教学模式 ：教师点拨英语知识→学生内化，英语论文网做交际表演活动准备→学生自编对话表演→师生共同点评→再表演再提高。这种教学措施，有一定趣味性，英语论文范文，能充分发挥学生潜能，满足学生好动、好强、好胜心理特点，深受学生欢迎。
“创新”应遵循的准则
（1） 务实民主准则。
传统教学也有很多优秀的东西值得借鉴。创新要在保持传统教学优势的基础上进行，脚踏实地，不能想当然。课堂教学要形成浓厚的民主气氛，改变教师“一言堂”或“满堂灌”的教学模式，变“教师讲，学生听 ；教师写，学生记”为“教师点拨，学生讨论，集体作业，教师点评”。这种教学模式，可通过课本剧表演、话题辩论、编写故事等形式进行，由学生主持、组织，教师只能起主导、点拨或导航式影响。
（2） 平等竞争准则。
哪里有竞争，哪里就有发展，这是一个不争的事实。学习中的平等竞争，是指学生在分组学习时，组员的素质要旗鼓相当，不能过于悬殊。教学实践表明，只有把竞争机制引进课堂，课堂教学才会焕发生机，产生事半功倍的效果。
（3） 开放创新准则。
教学中，教师要善于向学生提出开放性的问题，让学生开展讨论，让学生展开丰富想像的翅膀，挖掘学生潜在的智能，理论关系实际，用学过的知识解决一些社会化的问题，探究新的时尚话题，发现和掌握新的探讨措施。
（4） 激励性准则。
古人说，“说子十过，不如奖子一回”。把这话引用到教学中，其意思是说，批评指出学生在学习中的十个缺点，不如表扬学生在学习中一个闪光点。教师在教学过程中，要善于鼓励学生，表扬学生，当学生在回答问题或讨论问题时，有了错误，教师发现了，不要急于纠正、表态、下结论，而要在表扬学生勇于回答问题的基础上，再指出其不足，这才能让学生有成就感、荣誉感，增强回答问题的信心.
开展丰富多彩的兴趣活动
苏霍姆林斯基说过 ：“成功的欢乐是一种巨大的精神力量。它可使学生产生良好的学习愿望。”在教学中，常用一些新颖有趣的活动来激发学生。如用卡片做一个大大的唐老鸭和孙悟空的头像，学生一看这两个平时就很喜欢的头像，心里就兴奋。抓住契机，要求学生根据自己所学过的英语知识即兴表演，让大家举手报名。结果，无数只小手举起来，争着说: “let me try”。
扮演Monkey的同学，神采飞扬地拿着教鞭当“金箍棒”，模仿《西游记》中的孙悟空形象。扮演Duck的同学则学着鸭子的叫声，模仿鸭子的走路姿态，一摇一摆地走，形象十分滑稽，引得同学哈哈大笑。与此同时，他们还巧妙地应用“Boy and girl”或“How old are you?”或“Hello! How are you?”歌曲，进行对歌。这两个东西方动画人物的即兴表演，栩栩如生，充分表现了同学们在学习中的主动性。同学们竞相上台，课堂一片雀跃，气氛轻松活泼，欢声、笑声、掌声此起彼落，寓教于乐，大家都在不知不觉中增长了知识，锻炼和提高了英语的口语表达能力。
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