2．4 教学模式创新一～ 以强化运用为切入点。“学以致用”是高职英语教育的最终目的和归宿。实践证明，英语是学生自己去听、说、读、写、译练会的，而不是靠教师在课堂讲会的。在英语教学中，英语既是教学内容，又是教学手段。教师要懂得如何通过运用英语而教英语，更要能使学生通过运用英语而掌握英语。用“以学生为中心”的教学模式来取代“以教师为中心”的教学模式，要将学生创新意识的培养作为改革的重点。突出学生的主体地位，树立“学以致用”的教学新理念。 2．5 提供深造和培训，使教师成为“双师型”人才。在师资培训上，英语教师要不断充实自己，通过各种方式来加强对前沿知识和理论知识的学习。各院校应鼓励英语教师去做商务师、翻译，提高自己的整体素质。另外，学院要给教师减负，多引进师资扩大教师队伍，还应提供教师继续教育、深造的机会，不断培养高素质英语教学人才。 3 结束语 综上所述，高职高专英语教学中一些问题的存在是显而易见[1]的。我们必须以认真、务实的态度来看待目前高职高专英语教学[2]的状况，并采取有针对性的方法尽量解决存在的问题，实行教学L3j分层次，尊重学生的个体异同；切实满足高职高专英语教学大纲以及教学的要求，突出实用性、留学生论文网运用性；切实提高高职高专英语教 J学的效率。相信通过不断的努力、探究和探讨，职业教育的发展前途将越来越光明。 ⋯ 参考文献： 李庭芗．英语教学法[M]．北京：高等教育出版社，1983 何国平．多方位渗透创造教育的探究[J]．人民教育，1996(12) 金亚秋．新世纪高职英语教学面临的问题和对策[J]．成人教育，20O4(2) 袁石川．现代英语教师的素质发展[J]．高师英语教学与探讨，英语论文，2017(3) |
