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摘 要:英语文学课是体现英语系特点的课程,有利于提高学生的英语水平、文化修养和审美情趣,是素质教育的重要组成部分,其地位不容动摇。英语文学教学不应局限于英美文学,应探讨和评介各英语国家的优秀作家和著作。英语文学教学中要注意到电子传播媒介的负面作用,应采取有效的对策,引导学生独立思考,严谨治学。 关键词:英语文学 素质教育 传播媒介 Abstract: Literature courses are indispensable for English majors. They can help students to improve their Englishproficiency and cultivate their cultural and aesthetic tastes, and therefore constitute an important part in quality edu-cation. We should not limit our teaching and research to English and American literatures,but to include all good lit-erary works in English. We must be aware of the negative effects of the electronic mass media and try to adopt mea-sures so as to guide the students to think independently and work earnestly. Key words: literature in Enlish; quality education; mass media 21世纪是知识经济的时代,我国将需要大批德才兼备的人才,他们不仅应具有精湛的专业技术知识,而且应具有高尚的情操和高度的文化修养。这种形势对外国文学教学与探讨也提出了更高的要求。随着我国加入世界贸易组织,社会将需要更多的复合型英语人才,如何改进英语教学以适应新时代的要求,已成为英语界普遍关心的问题。本文仅研讨几个与英语文学教学和探讨相关的问题。 一、文学教学的地位不容动摇如何培养复合型的英语人才,是大家讨论最多的问题,许多学校也进行了“英语加专业”、“英语加专业方向”、“专业加英语”的改革。在这种情况下,文学课在整个课程体系里应占有什么样的地位呢?当前,在社会上实用主义风气的作用下,有些教师和学生认为应该多开设经贸、法学等“实用性”课程,而对文学课的必要性产生了怀疑。其实《高等学校英语系英语教学大纲》明确规定:“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的能力,掌握文学批评的基本知识和措施。通过阅读和略论英美文学著作,促进学生语言基本功和人文素质的提高,增强学生对西方文学及文化的了解。”①可见开设文学课程的目的不仅仅是提高学生的英语水平,还要提高学生的文化修养和审美情趣。这些基本素质都是合格的英语人才所应该具备的。 从提高英语水平的功能来讲,英语系的毕业生应该掌握包括字面阅读、推断阅读、批判性阅读和欣赏性阅读四个层次在内的全部阅读技巧,还应掌握包括综合、略论、评论、表达几个层次在内的写作技巧。英语文学课程正是培养高层次的阅读和写作能力的最好课程。从提高文化修养和审美情趣的功能来讲,英语文学课介绍英语国家的优秀文化遗产,可以帮助学生了解不同时代、不同国家、不同民族的历史文化传统,了解这些国家人民的生活状况和思想感情。学生还可以通过阅读文学著作接受人文精神教育,了解什么是真、善、美,什么是假、丑、恶,提高思想境界和文化素养。因此文学教学是素质教育的一个重要组成部分,也是精神文明建设的一个重要手段。当前全国有数以百万计的大学生在学英语,其中不乏成绩优秀者。从某种意义上讲,英语系的毕业生要想在激烈的竞争中占上风,必须较多地了解英语国家的文化,必须具有理解英语深层结构和微妙之处的能力,必须具有按英语习惯得体地表达的能力。英语文学课就是造就这种优势的一种手段。由此可见,文学课是体现英语系特点的必不可少的课程,它在外语教学中的地位不仅不能动摇,而且要继续加强。 二、拓宽教学与探讨的领域就我国英语教学的传统概念而言,英国文学课一直被视为正统,20世纪70年代又增加了美国文学,从此英美文学就成了主要的或惟一的文学课程,文学探讨也是以英美两国文学为主。虽然近年来我国一些学者在探讨加拿大、新西兰、澳大利亚等国文学方面取得了一定的成绩,但开设这些国家文学课程的院校仍占少数。 50年来我们培养了许多深谙英美文化的英语工作者和探讨者,出版了大量的探讨作品,为文化交流做出了很大的贡献。然而这种探讨理念和方式也存在一定的问题,它造成了一种假象:似乎英国文学才是正宗的英语文学,似乎英美文学就代表了英语文学;它造成了一种错误认识:似乎只有英美文学才是最重要、最有价值的。多年来我们介绍了许多英美作家,甚至包括一些次要作家,但对其他英语国家的优秀作家却介绍得不够。例如,我们在探讨诺贝尔文学奖得主时,评介了不少英美作家,但对1991年诺贝尔文学奖得主、同样用英语写作的南非女作家内丁·戈迪莫(NadineGordimer)却缺乏探讨。这不能不说是一种偏颇与遗憾。苏州学者王腊宝在2017年发表的论文《阅读视角、经典形成与非殖民化--对于我国外国文学探讨的一点反思》里尖锐地指出:“如今的后殖民英语文学可谓与英美两国的文学并驾齐驱,它们共同构成了当今英语文学的崭新发展格局。然而遗憾的是,关于20世纪世界英语文学的多元发展,我国的一些探讨者似乎并不在意,仍然一味地沉湎于英美这两个大国文学的‘伟大传统’,关于一些后殖民小国的文学,极少理会,或者不愿问津,新时代世界英语文学的发展还远在他们的视野之外。”②这个问题确实应当引起重视。现在,随着全球化的进展,欧洲中心论和英国文学主体论已经过时,以国别为基础的文学探讨已经显得落后。 |
