3·计算机网络改变着学习模式计算机网络改变着学习模式,传统的英语教学是以教师为主体的,学生创造性思维得不到发展,也限制了教师的知识空间。网络化英语教学是一种师生互动,共同进步的学习模式,这种新的教学模式不但开阔了学生的学习视野,而且也促进教师在专业知识上、信息化素养上、知识范围上进行提高。同时在网络环境下学生的创造思维不断发展,教师可从学生活跃的思维浪花中体会、学习到非常宽广的思维方式,进而促进教师知识的全面发展。这种模式打破了传统意义上的“师者—传道、授业、解惑”格局,开创了新时代“师生互动,共同进步”的新格局。学生间的交流是掌握知识的重要途径,英语学科常规的教学,学生的知识信息来源于教师,学生的学习交流一般都是在课后与放学这一段时间内,而大多都是以本族语为主,而网络教学就为学生的英语交流提供了广阔的空间,真正创造了英语语言环境。教学时教师可首先教会学生在一些网站如 youandme. com. cn的“有问必答”或 hongen. com的“网上交流”上留言,把自己的问题放到网上去,让同学或其他人为他解答问题;也可以通过阅读、查资料等措施去解答其他人的一些问题。当他为别人成功地解答好一个问题的时候,心里就会充满欢乐和成就感,增强了其自信心,特别是对那些性格比较内向的学生,平时见到老师都会脸红,更谈不上向老师请教或解答他人提问了。而在网上,他们就可以无所顾忌地提出自己的问题或去为他人解题了。 为了便于交流,教师可以教会学生上网用英语聊天,到一些著名的英语网站去和同学、网友用英语进行交谈,这样学生们既增强了应用英语的能力,还学到了很多书本上学不到的知识,在聊天中也使学生对英语越来越感兴趣。这关于学生们的协作学习很有好处。网络英语教学要求教师利用网络进行英语教学,使以“教”为主体的传统英语教学转向以“学”为主体的新型教学,教师、学生和网络三者的联系,特别是计算机网络交互的特点使教师不再成为课堂的中心,但这并不意味着教师不重要,相反,对教师的要求反而更高了。 首先,由于网络教学软件必须由教师设计这一事实使教师不能再依赖于传统的书本,而必须依据教学大纲,根据不同学生的特点而自行设计,这就需要专业英语教师具有较高的综合语言能力和丰富的知识;其次,用计算机网络进行英语教学,意味着英语教师不仅要具备应有的英语系知识,而且还必须掌握相当的计算机知识,这样才能有效地运用网络提高教学效果。计算机网络运用于英语教学,为语言学习提供了先进的教学手段,但这只是具备了必要的硬件条件。由于一线教师的知识水平、组织策划能力及其它客观条件的制约,适合教师教学和学生学习英语的网络英语教学软件还很缺乏,质量也良莠不齐。网络教与学的软件发展明显滞后于硬件的发展,这在一定程度上限制了网络英语教学优势的发挥。记得珍妮特.沃斯在《学习的革命》中有一句名言，英语论文，英语论文范文 |
