如何培养学生的英语运用能力和综合素质--从课外活动的意义进行探究 摘 要:充分利用课外活动的时间组织丰富多彩的英语活动,不仅能提高学生的英语运用能力,也能提高学生的情商和应具备的综合素质,为拓宽求职、求学渠道打下坚实基础。 关键词:英语运用能力 情商 综合素质 21世纪的高等院校学生要具备一定的创新能力、筹划组织能力、人际交往能力、团队精神和良好的心理素质。学校进行的那种智力(Intelligence Quotient简称IQ)测试,只说明学生的学业成绩,与将来事业的成功联系不大。美国麻萨诸塞大学的心理学家Seymour Epstein认为:“智商与事业的成功之间毫无联系”。良好的社会联系与事业成功的关键因素是情感因素和心理素质,简称为情商。这里提到的情商(Emotional Intelligence Quotient 简称EQ)指的就是非智力因素。其基本内涵包括:动机,意志,情感,兴趣,理想,信念,气质,性格等等。总之,高校教育目的是提高学生的综合素质。高等院校的教育形式又分为二种:课堂教育与课外活动。教育学家们指出:学生惟有积极参与课外活动,才能受到完整无缺的高等教育。英语课外活动在丰富学生校园文化生活、提高学生综合素质方面可发挥很大影响。笔者结合多年指导英语学社开展工作的经验,就校园社团活动如何提高学生综合素质,谈几点看法。 一、培养学习兴趣和自信心兴趣是最好的老师,自信心是当代健康人必须具有的一项基本素质。英语学社组织的各种活动,为喜欢英语的同学提供了相互交流学习的机会;为英语成绩不好,但很想学好英语的学生提供培养兴趣与自信心,以便寻找适合自己学习措施的好场所。我院1999级三年制高职机电班曹新华同学(2017-2017年度英语学社副社长)进校时,英语成绩较差,最害怕笔试。于是我就引导她多参加英语学社的活动、多与学社成员交流,多听多看有声读物《疯狂英语》。曹新华同学按照教师的指点去做了,找到了适合自己的有声读物,主动参加社团活动,并承担一些社团内的组织工作。通过努力, 2017年毕业时顺利通过了专科升本科的考试。2017级五年制机电2班的胡帆同学,基础知识较差,考试成绩总是不理想,对提高考试成绩失去了信心。但他有一项长处:英语发音较好。为了树立他的自信心,我就鼓励他参加英语演讲赛,他不会写英语稿子,就帮他写好,督促他多演练。结果在全院演讲赛中获得一等奖的好成绩,极大地提高了他的自信心。 二、培养良好的口语交际能力很多学生都有在公开场合不擅长表达自己的苦恼。为了培养学生的口头交际能力,学社经常组织社员到校外外语角参加活动。这些学生或多或少有自卑心理,认为自己外语不好,到了外语角,不知道与人交谈什么,或不好意思开口与人交谈。指导教师就鼓励学生:谁失败的次数越多,谁的英语就讲得越好。并提醒学生,每次去外语角之前,可做些准备,如自己学校的情况,学的什么专业,有什么爱好等等,或直接把课堂上学的英语内容复习一下,带到外语角与人交谈,这样既巩固了课堂上所学的内容,又锻炼了口语交际能力。经过教师和同学之间的相互鼓励,很多学生喜欢上了用英语与人交谈,口语表达能力有了很大提高。很多同学向指导教师讲述平时或节假日与外国游客交谈的乐趣。如我院99级五年制高职计算机2班王凯定同学,来自农村,进校时英语发音和口语都不好。 由于坚持去外语角,英语表达能力就有了很大提高。有一次上课,为了说明常去外语角能提高英语的实用能力,我在讲台前放了两把椅子,把王凯定同学请到台前,我扮演一名记者,即兴用英语采访他在外语角的见闻。没想到他不仅能用英语准确回答我的问题,而且还侃侃而谈,自如地表达他想讲的任何话题。他的变化使全班同学惊讶不已。为了锻炼学生的综合表达能力和演讲技能,学社每学期举行一次全院规模的英语演讲竞赛,每次演讲主题各有不同,如“走向世界”,“英语故事大赛”,“当代大学生的任务”,“青春、责任、创新”等。参赛的学生都要进行搜集材料、写演讲稿、请教老师、反复演练等大量准备工作,以达到最佳效果。凡是参赛选手不论成绩如何,都在综合表达能力方面有很大提高。 三、培养基本的组织、管理能力英语课外活动是一个小小的系统工程,需要完善的组织与管理,需要纪律、培训、协调等。关于学社骨干成员来说,不仅要提高自身英语的应用能力,而且要锻炼自身的组织能力、人际交往能力、创新能力,培养协同作战的团队精神。在院团委或指导教师带领下,学社选拔、培训骨干社员,共同制订学社章程、管理制度。学社下设组织宣传部、培训部、日常工作部、English Gar-den《校园英语》报编辑部、《校园之声》英语广播组等各种机构,各部门人员实行竞聘上岗,然后制定学期计划,开展丰富多彩的课外活动。学生加入学社必须登记注册、办理社员证,以方便参加学社的各种活动。团委和指导教师负责检查督促学社成员开展工作,以便锻炼学生的组织、管理能力。 |
