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摘要:本文从计算机专业英语的特点和学生在学习中出现的问题等方面,根据自己的教学经验,英语硕士论文/介绍了自己在教学中采取的一些教学措施。 关键词:计算机专业英语 教学目标 学习措施 教材 教学手段 如今信息技术发展得太快,而大部分的技术最先出现的时候都是英文版本的,要几个月或者几年以后才有中文版本的书出来,可以毫不夸张地说英语是IT的行业语言。它不仅是各层次计算机专业在校学生的必修课;也是参加国内、国际IT认证考试的必备工具之一;同时它还联系到我们是否能够及时有效地获取最新的计算机技术,了解计算机的发展动向;而且在日常的学习生活中我们都离不开英文版操作系统和开发环境的使用,也避免不了借助英文原版教材。显然计算机英语是一门不可缺少的专业课程,但同学们一接触到课本就好像如临大敌,面对书中密密麻麻的字母、并不熟悉的图表格式、还有课后长串长串的专业词汇,总会出现一种畏难心理,没有学就想放弃了。那么,如何开展专业英语的教学工作呢?笔者根据自己对计算机专业英语学科特点的粗浅理解和几年的教学实践经验的积累,有几点切身体会,愿与大家进行研讨。 一、明确培养目标和授课重点,准确把握专业英语教学的特点通常,在《计算机专业英语》课程中,英语知识与计算机专业知识孰重孰轻的限度很难把握。我首先是作为一名计算机专业的教师,在各门专业课程的讲授中亲身体会过学生对英语的匮乏。同时,在讲授《计算机专业英语》课程的过程中,也发现了学生对英语的抵触。于是,我一直将《计算机专业英语》课程的教学目的和授课重点放在“读懂用英语描述的计算机科学,学会用英语描述计算机科学,把英语作为进一步学习计算机专业的工具”上。计算机英语的一个最突出的特点是:专用词汇不是很多。它不像传统专业,如经贸、医学、化学、地质、机械等,都含有大量冗长、陌生且与日常英语毫无关联的专用词汇和术语。计算机学科强调的是人机之间的交互性,由于是取代人的部分工作,学科发展走向模拟现实社会。 所以计算机这一新兴学科的大量专业术语来源于日常英语词汇,既取其原有含义,又被计算机领域赋予了类似功能的专有词义。比如:Memory(存储器)、Bus(总线)、Code(代码)、Driver(驱动程序)等。在计算机英语中,这样的词汇很多,都是我们熟悉的初、中级词汇,不过是含义略有不同罢了。所以,在某种意义上,学习计算机英语,词汇应该不是“记忆”、而是“转义”的问题。大部分单词是熟悉的,只需要在学习过程中,将它对应到计算机专业课程中已经熟知的专有词义中就可以了。计算机英语的另一个重要特点是:句式、语法相对简单。在计算机英语中,尤其是在一些科技含量很高的技术资料中,为了满足技术人员这种快节奏阅读和交流的习惯,人们往往更喜欢采用简单句的形式来表达意思。有的甚至是根本不符合语法规则的不完整的句子,这已经成为现代大多数的科技英语的一个共有特点。同时,计算机专业英语描述客观事物,要求见物,叫动作,因此大量使用被动语态。因为这样可将被说明的对象置于主语的地位上,处于整个句子的前部,起到强调和突出重点的影响。总之结合计算机英语的教学大纲,我们应当把英语教学的重点放在让学生能看懂有关计算机专业的英文、计算机屏幕显示的英语,也就是把重点放在专业英语的翻译上,而不是背诵课文、略论语法。同时也要让学生丰富自己的专业词汇量、培养学生的阅读能力和自主学习能力,从而打下较扎实的语言基础,为毕业时具有和社会相适应的英语运用水平而努力。 二、培养学生掌握必要的学习措施和技巧虽然作为计算机英语相关于普通英语,在学习单词和语法时更容易,但学习时也应多加重视,掌握技巧。在单词的学习中,学习构词法是掌握计算机英语词汇的关键之一。在科技英语中派生词很多,例如较常用的由动词派生的名词短语等。只有既具备丰富的计算机知识,又精通英语中的构词法知识,才能根据上、下文的意思,很快地猜出文章中生词的含义,从而提高阅读的速度和水平。语法方面,虽然在计算机英语中多用简单句,但这也只是相对而言,一些复杂的长句子在文章中也会时有出现。通过讲解从句,告诉学生如何正确地略论句子,从而看懂一个长句,正确理解句子的含义。另外,对一些科技英语的常见句式,比如被动语态、同位语从句等,应多加留意老师在课堂列举的一些有代表性的句子,平时也注意积累一些对这些常见句式的翻译技巧,这些都是十分必要的。另外,要鼓励学生在日常学习中善于积累。比如在使用英文版软件、阅读英文版说明书或上实验操作课程时,学生们都会遇到大量的计算机专业词汇或屏幕上出现的专业术语,结合老师指导处理问题的手法要大胆推断出其大意,将单词进行准确地“转义”。另外还更应该学好计算机专业方面的知识,没有巩固的专业知识做根基,学习专业英语就难上加难了。，英语论文网站，英语毕业论文 |
