上述三种联想教学措施是一个有机整体,我们在运用时不应将他们机械的割裂开来,而应根据实际情况灵活运用。有时选择最合适的一种措施,有时可多种措施联合使用。这样使学生在联想的过程中实现知识点的网络化,体系化和有序化。美国的一位教育家在论述外语教学时这样写道: “Tell me and I’ll for-get.Teach me and I’ll remember,Involve me and I’lllearn.”(告诉我,我会忘记,教给我,我会记住,让我参与,我会学会)。教学中应重视学生的主体影响,把学生看成是共同管理学习过程的参与者,让学生“In-volve”。教师在课堂教学的全过程的整体影响应是协调,促进和指导。而联想教学法通过联想激发起学生浓厚的学习兴趣,使他们积极参与到课堂教学中来,开动脑筋思考问题,主动获取知识,从而成为学习的主体,有效的加强了在实践中应用知识的能力。该教学法在郴州医专98级护理学五年制3,4班(共80人)进行了尝试,通过三年的学习,有76人通过三级,18人通过四级,3人通过六级。因此,我们认为联想教学在促进英语教学中的素质教育不失为一种有益的尝试.，英语论文网站，英语论文 |
